锦上添花电教媒体让语文教学锦上添花

时间：2020-03-02 07:32:46　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要　电教媒体与常规教学水乳交融、相得益彰，可以让语文教学锦上添花。教师应该让多媒体网络教学与传统教学刚柔并济，共同发展。利用电教媒体可以促进文本感知，激发学生兴趣；创造联想空间，化解教学难点；改进教学模式，做到因材施教；拓宽教育领域，培养综合能力。
　　关键词　多媒体　语文教学　兴趣　有效方法
　　在语文教学中灵活、恰当、巧妙地使用电教手段，是提高语文课堂教学效率的一种行之有效的方法。作为一种教学手段，它不拘泥于时空的限制，融形、色、声、光为一体，集多维结构之大成，直接表现五彩缤纷的事物，给语文教学增添了无穷的魅力。
　　一、利用电教媒体促进文本感知，激发学生的兴趣
　　小学语文课本中常常会遇到一些远离生活实际的文本知识。教学中借助多媒体技术，就可以把这些文本知识上升为感性形象，并通过联想和想象，把感性表象和过去头脑中已有的经验性表象，以及想象中所产生的创造性表象三者结合起来，使之上升为源于感知而高于感知的概括性表象，在文本感知、挖掘课文内涵方面就能充分发挥学生的主动性和独立性。
　　六年级语文《安塞腰鼓》，文章气势恢弘，语气连贯，节奏明快。如果只是传统式教学，教师讲解，学生朗读，学生还是很难真正感悟到安塞腰鼓的壮阔、豪放与雄浑。教学时可以充分利用录像的情感功能，使人如闻其声，如临其境，从强烈的视觉感受，到声音的震撼，从舞蹈的动作，到心灵的搏击……有了这样的情感体验，再引导学生朗读课文，借助想象，感悟文本，学生的心就会随着文本生动形象、激情昂扬的语言，从字里行间真切地领略到安塞腰鼓扑面而来的激情，产生共鸣。祖国文化博大精深，在拓展训练中，还可借助多媒体启发学生理解文化的多样性和地域差异，在学生阅读课文的过程中，适时穿插一些柔美的音乐，画面上出现青山绿水，翩然渔舟，娇美的荷花；再伴随着高亢的《信天游》，画面上出现厚实的黄土，古老的建筑，粗犷朴实的高原人。学生自然不难理解：多水的江南孕育着温柔秀美的江南文化，粗犷的黄土高原孕育出雄浑壮美的黄土文化，以此来激发学生研读文本的创新意识。这样的电教手段既帮助学生理解文本知识，又能有效调动学生的学习积极性、好奇心和求知欲。
　　二、运用电教媒体创造联想空间，化解教学难点
　　在语文教学中我们常会遇到一些比较抽象的教学内容，如果单凭教师口头讲解，往往要花费很多时间。而电教媒体的恰当运用就能把直接形象与抽象文字结合起来，从丰富的感性认识中获得事物的表象，再通过自己积极的思维，化抽象事理为具体生动的形象，从而帮助学生深入理解教学内容，突破教学难点，提高课堂教学效率。
　　教学李白的《望庐山瀑布》一诗时，诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是全诗的高潮。学生对此感到惘然，理解困难。此时可以借助电教媒体播放“瀑布飞流”的片段，充分展现瀑布的喷涌，把瀑流之湍急、冲力之猛烈、声势之宏大，展现在学生眼前，把学生从抽象的语言文字带入到生动形象的画面之中，学生自然会真切地感受到诗人仰观飞瀑时一刹那间的心灵感受，瀑流直泻而下，游人在瀑布前仰望，自然会有瀑布之水“天上来”的感觉。有了这样的感悟，学生就不难理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”夸张、比喻的手法表现出来别具一格的韵意。
　　三、运用电教媒体改进教学模式，做到因材施教
　　计算机有丰富的交互界面可以进行人机交互。利用这种交互性，在语文教学中绝大多数学生就可以根据自己的能力和兴趣选择适合自己的学习内容，安排学习进程。而对于那些学困生或不敢当众亮相的特殊学生来讲，教师只需坐在终端计算机前借助信息传输网络及时和这些特殊的学生进行对话、交流，帮助其解决困难，同时，由于师生间的交流，其他学生听不见，也保护了学生的积极性，体现对其个性的尊重。而对于那些学有余力或有独创见解的学生，教师可以鼓励他们根据自己的爱好，继续选择有利于个性特长发展的内容进行学习，也可以和教师在平等和谐的氛围中阐述自己的观点，进行交流。这样的氛围不仅有利于因材施教，也是对学生想象力和创新精神的尊重和爱护。计算机给予学生更多的操作、交流和评价的机会，让不同程度的学生都有收获。
　　四、运用电教媒体拓宽教育领域，培养综合能力
　　语文创新能力的培养过程，教师可以适时借助电教媒体拓展教学空间，使其由课内向课外有机延伸，有目的、有计划地发展学生的听、说、读、写以及理解、表达、鉴赏、评价等能力。特别是在作文教学中，不少学生害怕作文，甚至讨厌作文，其中最主要的原因就是觉得作文没啥可写。在这种状态下被“逼”出来的作文不是千篇一律，就是空洞无味。要改变这种状况，教师一方面要按传统的教学积极引导学生认真观察生活，多读多积累；另一方面可以充分利用电教媒体为学生提供极为丰富的写作素材，向学生展示广阔的写作空间。教师如果再恰当引导学生积极思考，努力提高认知与判断能力，久而久之，学生写出的作文就言之有物，自然成理了。这样，师生通过网络进行点对点的教学，资源高度共享，使封闭的语文教学变为开放的网络教学，培养学生的创新能力。
　　恰当地运用电教媒体，扬长避短，使其与常规教学水乳交融、相得益彰，才是教育的真谛。

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