[谈情感在英语教学中的作用] 情感因素在教学中的作用
时间：2020-02-29 07:17:22 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘要]学习英语不但是语言知识掌握和应用，更是一种交流与交际的手段。生活中英语作为沟通思想感情的语言，能够促进人与人之间的人际交往。将情感化教学运用到日常的英语教学中，增进学生与教师的感情，更好地引导学生运用英语进行交际的能力也就成为了英语教学主要内容之一。教师在指导学生进行外语学习时，应注重让学生学会与人沟通及交往的英语技巧，准确合理地运用情感态度来提高学生的应用能力。
[关键词]情感教学 英语教学 积极意义
英语教学是一种对知识的信息传递，更应成为师生双方的情感交流的过程。教师在英语教学中必须关注学生的情感，立足陶冶学生情操，激发学生学习英语的兴趣，培养学生形成学习英语的良好习惯。帮助学生建立学习英语的成就感与自信心。通过情感教学来克服学生学习英语中的抵触情绪。不断增强学生在英语学习中的语言表达及综合运用能力，让学生喜爱学习英语，重视情感在英语学习中的重要作用。
一、情感对于英语学习的重要影响
情感对于英语学习的成效有着非常重要的影响。都知道情感产生态度。而态度对语言的学习十分重要，英语学习的效果受情感及态度的影响更大于其他学科。学生具备正面向上的情感时，就会表现出强烈的学习愿望、浓厚的学习兴趣、对自己有信心、有较强的意志力、勇于参与实践等。这些正面的情绪都有助于英语的学习，可见正面的情感及所产生的态度，对英语学习是有促进作用的。
教学中教师要帮助学生掌握自己的情感，克服情感中不利于学习的因素，让英语学习中正面的情感体验促进英语的教学。通常教师都会很注重学生学习英语的考试成绩，而忽视对于学生在英语知识等各个方面掌握情况的考察。导致在考试中成绩不理想的同学就可能会产生比较焦虑、自卑、郁闷的情感。自然学习英语的自信心也会受到比较严重的打击，结果有同学就开始不喜欢学习英语。
可见，情感在英语学习和教学过程中的重要作用。作为教师，要多看到学生英语学习的进步之处，及时给予表扬和鼓励。同时教师在英语教学中要增加对英语考试成绩不理想学生的关注，进而多鼓励后进生，以提高学生对英语学习的积极性和热情。实践中，如英语试题尽量不要出得过于太难或过于简单，难易程度要适中保证学生的积极性和自信心。
总之，教师要重视情感在英语教学中的积极作用，采取有效的策略，想方设法地调动学生积极性，让学生积极主动地学习英语。全面提高学生的英语水平。
二、充分培养学生学习英语的兴趣
利用情感工具，提高学生的英语水平，先应充分培养学生学习英语的兴趣。现代心理学中指出：积极健康的情感才能有效地刺激人的智力活动及行为，让学生精力充沛，拥有旺盛的意志，思维能够更加敏捷。充满想象力，提高学生的记忆力，激发学生潜能。教师要让学生认识到学习英语是人生的一种需要。同时带着乐趣进行学习。学习英语的兴趣才是学生英语学习过程中最好的老师。学生保持对英语学习的充足兴趣才能有持之以恒的动力，达到提高英语学习的效果。
学生如果对英语学习产生了兴趣，就会乐于学习全身心地投入到学习中去。从而使英语课堂教学能够取得事半功倍的效果。教师在教学中要体现学习英语的重要性及认真研究学生学习英语的心理。课堂上教师可以采取学生比较乐于接受的教学方式与方法，如游戏法、比赛法等能够提高学生学习兴趣的方法。改变传统的教学方式。运用录音机、投影仪、计算机、互联网等现代化的教学技术来提高英语课堂的教学质量，让学生提高课堂英语学习的兴趣，积极参与课堂教学中。教师要不断针对学生的具体情况，用现代化的教学方式及手段改变常规的教学模式，让学生保持新鲜感。还要通过创造条件及学习环境，利用朗诵、阅读、书法、口语及唱外语歌等方式，让学生在课外多接触英语。在应用中提高学习英语的兴趣，也有利于师生间的情感培养。
三、着重教会学习方法
采用情感提高学生的英语水平，这时要注意“授之以渔”。学习方法主要包括学生的学习过程中的学习观点、学习习惯、学习态度及学习评价。情感能在一定的情境中生成，并通过情境中的各个因素对情感的产生具有某种综合的作用。教师可根据英语课堂教学的内容来创造对应的教学情境，让学生身临其境的体验直观生动的形象，产生浓厚的学习氛围，通过学生参与教学活动来触“境”生情，充分调动学生的积极性。促使学生能够生动活泼地进行英语学习。这不但能够提高学生学习英语的自我意识、自我体验及自我评价。更能带动较高层次的学习方法。
另外，在学习英语的过程中，因为语言需要环境来促进其应用，而情感是最佳的环境基础，将学习方法利用情感教学传递给学生。这正好可以起到事半功倍的效果。利用某些特定的环境对学生进行现身说法，将一些学习的心得以教师自身的经验传递给学生，学生当然更加愿意接受。
四、培养学生的合作意识
采用情感提高学生的英语水平，更重要的是培养学生的合作意识。英语作为一种交流工具，其主要目的是与人交流。只有在和人的交流中才能更好地学会和使用语言。教师在教学过程中增加学生的互助合作学习模式，是促进学生掌握英语的有效手段。同时，也是培养学生集体精神的一种方法。学生在学习过程中的情感带动到学生中，产生一种合作的学习动机。教师鼓励学生积极参与到小组的学习活动中互相交流英语学习过程中的思想，取长补短，消除学习中的障碍。鼓励大家参与。增强学生的自信心。教师要积极提倡各种合作学习英语的情境。让学生能够互相帮助与学习，培养学生的合作习惯及意识，提高学生的合作能力。在集体中体验到学习英语的荣誉感及成就感。
五、结语
总之，情感在英语教学中有着积极的作用。传统的英语教学方式已经不适合当今社会的发展。教师要改变以往以教学为中心的英语教学方式。重视学生的主体作用，不仅需要发展学生的理性及认知功能而更要重视学生英语学习中的学习动机、学习兴趣等情感因素。不断增强学生在英语学习中的语言表达及综合运用的能力，让学生喜爱学习英语，重视情感在英语学习中的重要作用。即通过运用“情感”因素培养学生拥有积极向上的情感及态度，提倡学生的创新精神及合作意识。在提高英语教学效果的同时，让学生拥有健康的人生观及价值观。
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