谈背诵在高中英语教学中的作用:语言观对高中英语教学的指导作用
时间：2020-02-27 07:33:47 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】背诵是一种强化与集中的语言信息的刺激行为，语感是语言学习的核心，背诵是很重要的一种教学手段。本文介绍了几种背诵的方法和技巧，指导学生进行有效背诵，增强学生的自信心，提高学生的综合运用英语的能力，进而大大的提高了教学质量。
【关键词】英语语感 英语背诵 背诵的作用 背什么 怎样背 背诵的方法
背诵是一种强化与集中的语言信息的刺激行为，它通过对语言材料进行反复朗读、理解到思维加工形成记忆获得大量的语音、词语、语法和语用等信息的输入,使学生逐渐提高对英语思维形式的感受能力,形成良好的语感,有效克服母语的干扰,经过大量模仿,达到语言的自然输出,从而促进和提高学生的口语表达能力。西方著名的语言学家和心理学家乔姆斯基（Chomsky）认为语感是语言学习的核心。语感越强就越能创造性的学习和使用语言。通过大量的语言信息的刺激就可以逐步获得语感。背诵历来是中国人学习语言的重要手段和“看家本领”，在没有外语语言环境的情况下学习外语，必须先学会朗读，然后大量的背诵，在大脑中先积累足够的语言素材，然后才能随意提取，运用自如，这符合语言习得的特殊规律。可见，在英语教学的过程中，背诵是很重要的一种教学手段,是学生学习、积累语言的有效方法，是培养语言能力的有效途径。
学生为了学习英语而背诵，教师在教学中就必须指导学生选择好的背诵材料。背诵材料应该思想内容好，富有教育意义，生动有趣，语言精炼规范，逻辑严密，篇幅短小。首先应该要求学生把高中英语教材中需要掌握的单词、词组，以及重要的句型进行背诵，象课文中好的句子段落皆应背诵。平时学生在阅读完形训练中遇到一些谚语、精彩的段落等，也可以当作好的背诵材料。这样日积月累便可聚沙成塔集腋成裘，使学生形成自己的语料库，再结合大量的实践练习，到达运用自如。
有了好的背诵材料后，简单、机械地背诵，效果稍微，甚至影响学生的积极性。因此在具体实施时，教师可以给学生介绍一些背诵的方法和技巧等，指导学生进行有效背诵，增强学生自信心。根据背诵材料的不同，可采用不同的背诵方法，举例如下：
一、根据读音规律背单词
有些-sion结尾的名词，可以通过读音规律分成两组来背诵，procession,expression,permission是一组，conclusion,decision,revision,occasion 是另一组，这样语音和单词一起进行识记背诵，可以提高学生兴趣。
二、根据关键词背诵
一些好的句子会含有一些重要的词组或句型，高中英语教材中或者历届高考真题中，都有一些好的词组和句式，可以指导学生根据关键词进行单句背诵。比如：（2008全国I 3 2题）The weather was so cold that I didn’t like to leave my room.只要抓住关键词so…that..,问题就迎刃而解。这样既降低了难度，又突出了当前重要知识点。
三、根据句子主干背诵
对于一些长句子，可以根据句子结构进行拆解，抓住句子主干，然后再去补全。如（2008福建 27题）What is known to us all is that the 2008 Olympic Games will take place in Beijing.本句是由一个主语从句What is known …和一个that表语从句组成，理清句子结构，就会记住我们都知道的是什么事件，一目了然。
四、各个击破法
背诵不能急于求成。对于较长较难的句子，一定要反复地朗读，直到十分流畅为止。学生在朗读时，什么地方“卡壳”了，就把它作为重点突破的对象，先慢后快地反复朗读，顺利通过，再进行试背，通过试背发现问题，对发现的问题进行特别记忆；然后再试背。这种一个句子一个句子来解决的方法，就叫“各个击破法”
五、语篇提纲提示背诵
这种形式适合高一下学期和高二学生由于文章可能较长，内容难记，教师可以文章篇章结构框架为线索，提出一系列问题，让学生根据问句提示来背诵。由于文章对于段落或篇章，先要弄清楚文中讲了哪些方面的内容。抓住要点并扩展开去，联想细节，补充内容，背诵可以顺利完成。犹如作画，先构思好整幅画，然后用墨，一挥而就。长期重要训练能有意识培养学生进行语篇分析的习惯，无形中也训练了学生的阅读能力。
最后教师要对学生的背诵做好监督，使背诵落到实处。可以个人独立背诵也可以小组合作背诵，平时由组长检查，教师不定期进行抽查；课上通过默写，练习等环节检查背诵，对达不到要求者要做好后期工作，保证全员参与，共同进步。作者最喜欢的一种背诵检查方式是面试制。学生可以选择在我这里以面试的形式完成背诵。面试的内容由我根据教学的重难点决定，有时我也就课文的内容设计一个开放性的话题，检查学生对课文的理解以及他们就某个问题的思考；而且答案是开放型的，老师可以提出答辩性的问题。学生对这一方式显示出极高的热情，它因此成为最受欢迎的形式之一。
语言大师林语堂认为学习英语的唯一正轨，不出仿效与热诵。仿效即整句的仿效，热诵则仿效之后必回环练习，必须脱口而出而后已。学语言有一个从“死”到“活”的过程，“死”的东西多了，熟能生巧，慢慢就会“活”。死记硬背到一定程度，便会“死”去“活”来。所谓“死”就是原始的语言积累，创建个人的语料库，语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如，“死”的语言材料变“活”起来了。如果长期坚持背诵，不知不觉中增强学生的语感，提高了学生的阅读理解力，更好的培养了学生综合运用英语的能力，进而大大提高了教学质量。
（作者单位：河北省藁城市第一中学）
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