【职业高中美术课的示范教学初探】 高中美术试讲题目示范
时间：2019-05-13 03:25:13 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
示范是指展示出某种可供大家学习的典范，也可以认为是某种经典的展现，某些标准的直观演示。在美术教学中这种典范主要以两种形式出现：一是静态的示范（挂图示范、优秀作品示范等），二是动态的示范（课堂示范、个别示范、修改意味的示范、教学视频的示范等）。在职业高中的美术课中，美术技法示范在直观教学中占主导地位；示范是众多教学技法中最易被学生接受的方法，它可以使抽象的东西具象化、模糊的东西清晰化、空洞的理论实质化，便于学生理解和接受。而且美术是一种实践性很强的艺术，教师不进行必要的示范作为学生可能就会无从下手，一个好的演示过程、一张优秀的范画好比一块引路石，往往能激发学生的学习兴趣和表现欲望。美术技法课的特殊性决定了我们在教学中要给予学生直观的感受，美的欣赏，这就要求我们要重视示范教学，充分合理的进行课堂示范，提高课堂教学效率。
一、 示范教学在美术技法课中的运用
美术是视觉艺术，如果离开视觉形象，教师就无法从教，学生就无从理解和学习。美术教学是一种直观的形象教学，它是通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识、技能、技巧，其中示范教学在美术教学中发挥着重要的作用。示范教学是美术技法教学中最直观的教学手段,是学生直接获取作画技巧的最佳方式。示范教学可以培养学生的分析能力、形象思维能力和审美能力。教师正确而优美的示范还能提高学生的学习兴趣，激发学生表现欲。值得强调的是示范教学要结合专业科目的特点，合理地研究，选择适合于该科目的示范形式。
1、绘画步骤的示范
在职业高中美术班的教学中绘画步骤的传授，只靠嘴巴来讲授是行不通。即使我们教师方面进行比较系统地讲授，条理也清晰，但是由于直接经验的缺损，学生听起来往往是云里雾里难以接受，甚至根本听不懂，造成学生在作画中产生一些错误或面对画纸不知所措。这时，加以示范情况就不同了。比如我在讲授素描静物写生时，对照静物讲解作画步骤，边示范边讲解，并提出每一步应注意问题及要求这样对照范画分析，直观又简练，充分调动学生的视、听感觉器官，课堂教学效率得到提高。学生通过直观感受步骤图，明确了作画的程序，作业质量明显提高。
2、表现技法、风格的示范
如今，美术的表现技法、风格真所谓百家争鸣，百花齐放。表现技法和风格的多样性，给教师的因材施教、学生的选择性学习创造了良好的前提条件。但是，要想光靠口述把各种表现技法、风格讲清楚，并准确的传授给学生，这几乎是不可能的事。因此，在上这类课时，往往都借助范画来完成的。例如：在上素描石膏像的表现技法课时，我挂出两张优秀作品范画，并讲解与之相关的知识内容，这样使抽象、模糊的难懂问题变得直观、易懂，引起学生极大的注意力，从而增进理解，石膏表现手法也迎刃而解。
3、熏陶、启示示范
高中美术班的教学虽然以技法课为主，但要想手头功夫进步得快，必须要先提高眼的审美水平。为此，我利用多媒体把优秀学生作品及古今中外大师作品投射在大屏幕上，充分发挥优秀作品的艺术表现力和感染力。让学生受到优秀示范作品的熏陶，激发其表现欲。同时，教师对照范画作适当的启发分析，引导学生思维，让学生在范例中触类旁通，举一反三，继而扩散成新的构思，让每一个学生都有新于范画的构思跃然纸上，从而提高表现水平。
4、修改意味的个别示范
由于学生个别差异性的存在，每个学生理解接受能力的不同。我们往往采取个别辅导的形式进行教学。例如：在画石膏像基础训练课中，有的学生画的石膏头像形体比例不准，结构抓不住，“透视不对”或“形体散了”，这时教师从正确的观察方法上启发引导学生，再有针对性的进行个别修改示范。通过目睹教师修改的过程，使学生不仅知其然，而且知其所以然，在以后的写生中举一反三，触类旁通。这是最具体、最直观、最有针对性、也是最有效的教学示范法。
二、利用现代媒体及网络资源，丰富和拓展示范教学
随着时代的进步，科学技术的迅速发展，现代多媒体技术的出现 、网络技术的运用、数字化信息时代的到来，为示范教学注入了新的内容和活力。以前我们的示范媒介仅仅局限于书本、挂图、优秀作品和教师课堂示范等这些简单的形式，给示范教学带来一定局限性。如今，多媒体技术的运用给我们提供了更生动而便捷的媒介，数字化时代的产物——VCD光盘、DVD光盘、因特网给我们更大的、更丰富资源空间，拓展了示范教学的领域，这些媒介在我们教学中充分利用会带来非常大的效率，也给示范教学带来了新的机遇与挑战。如：在上色彩表现技法及风格时，我采用了中央美术学院杨澄著的DVD教学片《色彩静物》和中国美术学院安滨先生所著的DVD教学片《色彩静物》，通过多媒体播放，并适时进行讲解，让学生亲眼看到不同风格做画的全过程，选择自己喜欢的作画技法，有利于提高学生的画画积极性。又如，去年，我们学校组织专业教师到中国美院请安滨先生给我们作高考的形势和作品点评，我们将过程录成数字形式带回，让学生课堂上欣赏，学生如同当场听课一般的深受启发。还有，八大美院出了一系列的光盘，像曹兴军、安滨、徐方、王华祥等全国知名专业教师尽心录制作而成，也为我们提供了很好的教学平台，我们都可以作为教学手段充分利用。
三、示范教学中应注意的问题
首先，我们教师应当克服自我为中心的态度。特别不要认为我们为学生所作的示范是完美无缺的，是绝对经典的。因为由于自身的缺点和教育、学识等诸多方面的问题，我们所做的努力总会存在着一定的不足；另外，不要强迫学生一定要这样画，而不能那样画，这个问题在我们这样的艺术高中特别明显，因此，我们一定要注意克服。作为美术教师，其包容心必须要强。
其次，示范，不一定就是画给学生看，更重要的是怎样让学生懂得绘画的本源问题，所以，对作品的分析其实远远要比学生欣赏你的画来得要紧，要帮助学生理解为什么，还可以怎样。
再者，示范教学中要懂得走出去的道理。我们不能满足于已有的成绩，要知道，山外有山，人外有人，因此，我们应该多组织学生对美院和书画院等美术机构的参观和学习，使得学生的眼界得以开阔，只有站得高，才能看得远，也使得我们的示范教学具有社会性，使我们的艺术学生更具有艺术素质。
