纵览国外教育信息化 国外教育信息化
时间：2019-05-04 03:19:13 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
进入21世纪，随着社会的进步、经济的发展、科技的创新，信息技术已经渗透到世界的各个方面，在全球各个国家各个行业中扮演着重要的角色。 信息技术“嫁接”教育，引发了一次次革命。“教育信息化”成了近三十年一个热点话题。本刊将在《视界》这个栏目逐步为广大读者解读何谓全球教育信息化、世界发达国家的教育信息化发展状况以及发展中国家教育信息化发展历程等一系列问题。
何谓“教育信息化”？
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的。在美国的“信息高速公路”计划中，特别把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径，美国的这一举动引起了世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国IT在教育中应用的计划。
尽管“教育信息化”这一提法，但在世界各国中被广泛关注，但对教育信息化的定义没有统一的标准。中国一些知名专家、学者也很难给形成一致的看法。
华东师范大学教授祝智庭认为，教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。
华南师范大学教授李克东认为，教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。
教育信息化的要素
作为一个特定行业的信息化，教育信息化主要包括六个要素，如图所示。其中，信息网络是基础，信息资源是核心，信息资源的利用与信息技术的应用是目的，而信息化人才、信息技术产业和信息化政策、法规和标准是其保障。图中很好地说明了各个要素之间的关系。
发达国家中教育信息化的发展
世界上几乎所有的发达国家都相继建成了国家级的教育网络。在美国、欧洲、日本和新加坡等许多发达国家，政府和教育部门都大力推行教育信息化发展战略措施，在改革传统的教育教学过程中大力推行计算机技术和信息技术，积极组织本国教育界及相关学科专家学者开展教育信息化研究活动。
教育信息化已经成为全世界各国教育政策的重要内容之一。下面我们从政策举措、信息化基础设施建设、教育信息化资源建设、中小学教师教育技术能力建设、信息化教学应用、教育信息化应用产品等六个方面来讲述世界发达国家信息化发展状况。
美国
作为世界经济一号强国的美国，高度重视教育信息化的发展。早在2000年12月，美国联邦教育部的题为《电子学习：在所有孩子的指尖上构建世界课堂》的教育技术发展计划，提出了美国五个新的“国家教育技术目标”：所有的学生和教师都能够在课堂、学校、社会和家里接触信息技术；所有的教师都能有效地运用技术帮助学生达到学业高标准；所有的学生都必须具备技术和信息素养方面的技能；研究和评估促进下一代的技术在教学和学习中的应用；以数字化内容和网络的应用来改造教学和学习。
在2005年，美国提出了第三个国家教育技术计划——《迈向黄金时代的美国教育：因特网、法律和当代学生展望》。2009 年2月1日，美国白宫科技政策办公室发布奥巴马总统关于2011年度财政预算案。2011年财政预算案的主要目标是：对科技领域进行战略投资，促进公共和私营部门的创新，通过充分发挥技术创新的潜力实现国家经济转型并改善每个美国人的日常生活。扩展宽带接入、启动移动宽带变革、改善公共安全通讯能力、拓展和深化医疗IT 开发与应用、加强21 世纪学校与教育投入等。
2010年3月5日，美国教育部教育技术办公室（Office of EducationTechnology）发布题为《改革美国教育：技术助力学习》的2010年国家教育技术计划。该计划提出了一个技术推动的21世纪学习模式。
2010年8月25日，美国国家科学基金会（NSF）宣布17项资助计划，通过“研究基础设施改进项目中校园内及校园间的网络连接（RII-C2）”发放共计2000万美元的资助金。此次资助计划旨在使个人及机构更多地参与各州及相互间的科学、技术、工程和数学研究及教育活动。
2011年度，美国商务部国家电信和信息管理局（NTIA）与美国农业部（USDA）将投放72 亿美元的宽带扩展部署计划，旨在提升宽带的利用效率和数据收集能力。白宫充分相信，对于技术的创造性和有效的应用，将促成教育和培训部门的转型。预算拟定：投入5亿美元的技术创新投资，鼓励大范围的教育技术融合，在国家和地方层面上构建更好的应用能力；为国防部和社区大学建设分布式在线课程网络，促进知识的有效转化；投资4000万美元，建设国家科学基金会的网络学习转型教育项目。
日本
日本早在1994年就开始制定国家教育信息化政策，目标是形成先进的信息社会。1999年12月，日本政府制定了《教育信息化实施计划》，提出到2005年全国中小学所有科目都要实现计算机和互联网授课。2001年，由首相和内阁成员组建而成的教育信息化领导小组出台了建设信息化日本（e-Japan）的政策文件；并先后出台了“百校工程”及“新百校工程”等教育信息化行动计划。
日本在教育信息化的规划中比较强调学校的基础设施建设，包括学校的计算机装备、互联网连接等。日本2001年制订的E-Japan规划明确提出了教育信息化的具体指标，即2001年度在中小学要实现每5.4名学生一台计算机、所有的学校要实现宽带网络接入率和普通教室的LAN 接通率达到100%等硬性指标。2006年1月提出的“IT 新改革战略”U-Japan 战略中其中一项具体建设的目标就是实现教师每人一台计算机并接入互联网，实现学校信息化。
2009年12月18日，日本总务省召开会议讨论了“云计算时代的数据中心振案”。2009年12月22日，日本总务大臣原口一博发布了题为《原口愿景》的区域发展战略。该战略包括“绿色分权改革推进计划”和“ICT维新愿景”两大部分，其中旨在利用ICT 实现可持续发展社会的“ICT维新愿景”尤其备受瞩目。ICT 维新愿景瞄准2050年，围绕“再建区域纽带”、“创造就业机会”和“减轻环境负担”三方面描述了需达成的目标和将采取的措施。再建区域纽带充分利用ICT，使全国4900万户家庭到2020年都能享受宽带服务。打造“未来学校”，实现合作型教育；实施“智能云”战略，至2015年新开创出2兆日元的云服务市场；创建“开放性电子图书商业环境”，至2020年开创出5000亿日元的数字化出版市场；2010年7月，日本发布教育信息化展望大纲。该大纲主要培养学生必备的信息使用能力，培养学生主动收集、判断、处理、传递、发送、创建和有效使用信息的能力；从超时间和空间角度，培养学生掌控ICT 的能力和互相协作的刻苦学习精神；实现校务信息处理及信息化管理的普及，圆满完成小学、初中、高中各个阶段学习指导大纲规定的ICT 培养任务。 新加坡
新加坡早在1997年就出台了旨在促进教育信息化的Master Plan 1(MP1)，又在2001年，新加坡小学里30%的课程是通过电脑进行教学的。新加坡教育信息化二期规划更强调在已有硬件的基础上，将信息技术融入新教学体系，并在课程设计阶段即实现与技术的无缝整合。于2002年又在完成了MP1的基础上推出了新的教育信息化举措即Master Plan 2 (MP2)。在名为“教育优势项目（EdVantage）”的子计划中，预计到2015年，将为所有学生提供接入课本、课程和学习项目的个性化资讯通信设备，并促成网络化学习应用工具和内容的开发，以实现“没有墙壁的课堂”的梦想。家庭宽带渗透率达到90％，电脑在拥有学龄儿童的家庭中的渗透率达到100％。
新加坡的MasterPlan1明确规定了到2002年信息技术基础设施的国家标准。即到2002年，新加坡每两名学生拥有一台电脑，每位教师一台笔记本电脑，教师课堂教学应该有30% 的课时利用信息技术。为了达到这个目标，新加坡政府在1997~2002年内投资20亿新元以购置电脑，为学校建立全面的网络、开发软件及教材、教师培训等。除此以外，每年还要投入6亿新元给中小学做经常性开支(如电脑维护、开发软件及教师持续培训等)。
新加坡教育信息化一期规划提出为学生提供丰富的学习资源，出现了只读光碟和电子书包等。新加坡把教师接受信息技术应用能力培训作为教师聘用的重要条件之一，培训采取分层推进的策略。
新加坡发表了“智能国家2015”和“全国宽带网络2015：iN2015”计划，指导国家发展最尖端的ICT，增加经济和社会附加值，向世界No.1国跃进。“智慧国2015计划”始于2006年6月，为期10年，共投资约40亿新元。2009年4月，新加坡资讯通信发展管理局（IDA）宣布，全面铺设FTTH 网络，建设下一代全国宽带网络，这一网络于2010年4月启用。目标：到2012年，新加坡将有95%的地方铺设光纤，预计2013年1月高速宽带网将遍布全国。
英国
英国1995年10月，宣布了代号为“英国网络年”的五年计划，保证拨款1.6亿美元用于所有中小学（3.2万所）的互联网建设，确保到2002年英国中学的人机比率达7.9：1，98%的中学校园网相互连接，小学的人机比率达2.6：1，86%的小学校园网相互连接；至少有20%的学校要达到宽带水平，大多数教师拥有个人电脑，或拥有便携式电脑，75%的教师和50%的学生拥有自己独立的电子邮件地址。
英国于1998年建成了全国的教育门户网站——国家学习信息系统，目前已成为欧洲最大的教育门户网站，而且具备强大的搜索功能；与各学科配套的软件十分丰富，英国的目标是国家课程中的每个知识点都有相应的网络资源。
英国强调信息通信技术与其他课程的整合。在英国国家课程标准中，信息技术的应用已经成为开展各学科教学的基本要求。信息通信技术国家课程标准明确提出，要让学习者在其他学科中发展和应用信息通信技术工具和资源，支持他们各个学科的学习。
2009年12月1日，英国联合信息系统委员会（JISC）发布2010至2012年战略。该战略确定的优先领域包括：e-Learning、研究环境、管理信息系统、云计算等。
