浅谈体育教学在培养学生社会适应能力方面的作用|社会适应能力3个方面
时间：2019-04-21 03:30:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：本文通过文献资料等方法，略论了体育教学在培养学生社会适应能力方面的作用。指出了体育教学在帮助学生形成和谐的人际关系和人际交往，养成团队精神及合作与竞争意识，形成规范的体育道德观念等方面，都起到了积极的作用。
关键词：体育教学； 社会适应能力； 人际交往； 竞争与合作； 体育道德
中图分类号：G633．95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）06-148-001
一、前言
世界卫生组织在对健康的定义中指出：“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不仅是没有疾病和虚弱。”可见，一个人只有在身体和心理上保持健康的状态，并且有良好的社会适应能力，才算得上真正的健康。在学校课程体系中，体育课程在帮助学生形成和谐的人际关系和人际交往技能，养成团队精神及合作与竞争意识，形成规范道德观念等方面，都是有独特的功能。
二、培养良好的人际关系
人际交往能力是“社会适应能力”的核心内容。人际交往是在社会活动中人与人之间进行的信息交流和情感沟通的过程。目前中小学生中独生子女占绝大多数，不少孩子是家中的“小太阳”，往往以自我为中心，对家庭或老师有着强烈的依赖心理。体育锻炼和学习能增加人与人之间接触和交往的机会，通过交往，加强与他人和集体的联系，使自己忘却烦恼和痛苦，消除孤独感，并提高自己的社会适应性。
1.体育教学中的师生交往
体育课中的师生交往是教师与学生之间的教育性的交往，具有一定的专业性和教育性。这种交往作为教育的手段不仅能传授知识、技能和练习方法，促进身体发展，而且可以改变学生的个性特点，增进相互理解，交换意见和看法，增强亲近感和情绪共鸣。
2.体育教学中的学生交往
传统的体育教学往往只重视师生之间、学生与教材之间的相互作用，而忽视了学生之间相互交往的意义。由于体育教学自身的特点，学生之间相互交往、相互作用，更能促进动作技能的掌握，培养勇敢顽强的意志品质以及集体主义精神等。如在体育教学中，教师利用异性心理，采用混合分组的形式，培养学生很好的交往。学生间的交往，不仅可以密切同学之间的关系，发挥每个人的体育特长和动作技能，还能发挥体育特长生所产生的积极作用。
三、培养合作精神和竞争意识
20世纪70年代，罗伯特·斯莱文在美国的琼斯霍普金斯大学提出了合作学习的概念，他认为：“合作学习是指学生以小组为单位，成员间互相帮助，共同学习教学内容的教学方法。”在体育教学中学生间发生着频繁的合作，一场球赛，一个游戏，一次接力赛，如果同伴间没有合作意识，就很难取得胜利，合作意识的培养，要紧密结合教学的内容，提出具体的要求。例如在集体项目的比赛中，让学生懂得谁上场，谁替换，都要以实现最高目标为准则。一场比赛的胜利，除了场上队员的个人技术、技能的充分发挥外，主要是同伴们的相互配合，由于各种原因，队友发挥失常，出现失误都是难免的，在这种情况下，要相互谅解，鼓励与支持，切忌埋怨和指责。使学生认识到，只有良好的合作，才能取得成功。
体育的重要魅力之一就在于它激烈的竞争性。学校体育教学同样体现了体育的这种特性。竞争，是时代的要求，是社会发展的必然，没有竞争，无以求生存；没有竞争，无以求发展，作为教师要不断地向学生强调这种思想，经常为他们设置竞争的环境。而教学比赛正是运用竞争机制的一个重要的实施手段，它往往使学生全身心地投入到体育课堂中。通过比赛来证明自己的能力，成功的体验可进一步增强信心，而失败者会找到不足加以改进，不断完善自我。然而，值得注意的是学校体育中的竞争不应过分强调学生与学生之间的比较，不要强化等级，应该强调积极进取，敢于拼搏，永不停息的精神。
四、培养良好的体育道德
体育道德（Sportsmanship）是人们进行体育运动过程中必须共同遵守的行为规范和准则，是人类在运动过程中从自然人向社会人转变的结晶，是人类摒弃野蛮、崇尚文明的表现。体育道德主要通过两种方式调节着人们的体育行为和体育关系：一是道德的自律作用，二是道德舆论。在平时的体育教学中，体育游戏和教学比赛是培养学生体育道德的两个重要方面。教学比赛具有一定的对抗性和竞争性。它是提高学生综合应用技术能力的手段，也是培养学生体育道德的重要途径之一。公平竞争是教学比赛的主要特征，要求比赛双方遵守统一比赛规则，在相同的比赛条件下进行角逐。比赛中的每个学生担任不同的角色，除了要遵守共同的比赛规则外，还要求学生要服从裁判，尊重对手，原谅同伴的过失行为。在比赛的过程中，慢慢地培养了学生的体育道德。体育游戏是深受学生喜爱的一项活动。它内容丰富，形式多样，且生动活泼，但在教学中，教师往往偏重活跃课堂气氛、发展学生运动能力等方面，而忽视了游戏对培养学生体育道德方面的作用。其实在体育游戏的教学中，除了应引导学生积极参加锻炼，养成良好行为习惯的同时，是应重点培养学生的体育道德。如在游戏“老鹰抓小鸡”的规则中，就应该提出这一条：“小鸡”在奔跑中不能脱离队伍，脱离“鸡群”的“小鸡”是容易被“老鹰”抓走的，规则要规定：被对方拍着或碰到的学生就算作被“抓住”。但由于同学们求胜心切，一部分学生不愿意承认被抓住，针对这种情况，教师应及时引导，告诉他们只有遵守规则，讲究诚信，才能获得对手的尊重，使游戏顺利进行，才能真正感受到游戏的趣味性。
五、结语
体育教学对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，体育教学是为了学生能快乐、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，体验情感，增强意志力服务的。体育教学是一种社会文化，不仅可以为人们提供社会生活所需要的能力、行为方式与规范等，而且还可以使人们学到其他社会生活领域中的规则。通过体育教学，可以提高学生的社会适应能力，还可以使学会建立和谐的人际关系，具有良好的体育精神和道德精神。
参考文献：
［1］季浏.体育社会心理学，上海：华东理工大学出版社
［2］季浏.体育与健康课程与教学论，浙江：教育出版社
