与学生在一起,我们教学相长|教学相长下一句是什么
时间：2019-04-11 03:23:21 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
作为教师，对于我的学生是否有了不同程度的进步，这些都在我的思考之中。在教学上我力求天天进步，时时有收获；在对待学生上，我追求每位同学能学到知识，懂得道理，过得快乐，健康
成长。
自从新课程来到我们的身边，我总有一种莫名的高兴，因为学生、老师、课堂都在发生变化。从理念出发，改变师生关系，转换教师角色，实现教师教学行为和学生学习方式的转变，是基础教育课程改革的核心任务。在课改实践中，我从真正意义上做到了身体力行，变课堂由教师“牵”为教师“导”，变教师“向学生说不”为允许学生“向老师说不”，变学生“向老师学”为老师也“向学生学”，使课堂呈现师生互动、生生互动的局面，感觉有以下收获：
学生的学习能力明显提高，他们能在很短的时间内自学课文，布置收集资料时大多数同学都能完成。学生思维活跃，能提出老师想不到的问题，能答出任何一个难题。他们总会给老师一个惊喜，能收集到几百条历史资料、谚语、历史典故等等，从未有人把它们当成无聊的作业，或是为完成而完成，而是有一种乐趣，从他们的脸上看得出喜悦与兴奋。所以学生的学习兴趣比较浓厚，并没有把学习看成一件枯燥乏味的事。
其次，与孩子们在一起，我感到莫大的幸福。我还从未有过像现在这样认为教学确实快乐无比的感觉，我感到时时刻刻都是那样的充实，那样的有趣。我能为孩子们的开心一笑而发笑，能为孩子们的天真而快乐，能为他们的突然发现而拍手叫好。当一位孩子由不敢亲近我到拉着我的手不放时，当孩子由学习困难转向进步时，他们对我的那种无以言传的情绪使我似乎完全明白，这些难道不是新课程带来的吗？
在教学中我着重从以下几个方面入手：
营造和谐的课堂学习氛围，让学生在平等中学习，树立学习自信心。使用激励、赏识的语言，让每一个学生都感到“我能行”，让学生在平等民主的氛围中树立良好的学习自信心。向学生“求教”，让每一个孩子感到“我真能干”。教师放下“先知先觉”的架子，与学生为伴，共同探索，甚至有意向学生请教，给学生提供体验成功、感受才干的机会。宽容学生随时发问，让学生感受到“我是学习的主人”。当学生有疑惑或异议时，允许他们随时说出，不视其为“嘈杂音”，机智调控、把握好“自由度”。
转变学习方式，培养合作创新的意识。在课堂上经常这样提醒学生或自己思考，或与同伴商量，或者与老师一起合作，引导学生选择适合自己的方法。在自主学习之后，让学生再合作交流或
探究。
改进教学策略，让学生体验学习的快乐。点拨指导，为学生的主动学习创设时空，将更多的时间、空间留给学生，在学生尝试探索、交往等自主学习活动的同时，教师恰到好处地“点一点”“拨一拨”对学生的思维能起到“柳暗花明又一村”的作用，同时，又保证了学生的学习和探究的时间和空间。
教师心中装着学生，不断探索、不断总结、积极挖掘，指导学生有效利用课堂，快乐学习，让自己和学生们真正地、快速地共同成长。
（作者单位 山东省莱芜市方下镇鲁西中学）
