小班看图讲述教案【如何在看图讲述中培养小班幼儿的观察力】
时间：2019-04-06 03:21:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】小班幼儿正处在语言发展最迅速、最敏感的时期，加强对小班幼儿口语表达能力的培养是十分必要的。因此，我们认识到看图讲述是语言教学活动的重要形式，以图片为载体，让幼儿通过对图片进行观察、分析、判断、选择词汇，进行语言组织与表达的一种语言活动。
【关键词】小班幼儿; 看图讲述; 观察力
【中图分类号】G616 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0173-02
*发现——在大班幼儿看图讲述实践中所发现的问题
在前两年幼小衔接工作中，我曾多次组织大班幼儿进行看图讲述的活动。我发现大班幼儿的观察力、理解力、判断力和推理能力都有了很大的发展，一般都能较好地掌握图片所传递的信息，理解图片与图片之间的内在联系，并且能用比较完整的语言讲述出来。但在讲述的过程中，我也发现大班幼儿看图讲述的差异性很大，有的孩子能完整地讲述图片上的每一个物体，而且能通过人物表情把该人物的心里活动表达出来；有的孩子只能讲中心人物在什么地方做什么；有的孩子讲述得特别平淡，只是把凭借物的基本内容表达出来了……
*思考——上述现象引发我的思考
种种现象引发了我的思考。为什么孩子看图讲述的差异性会如此之大呢？原因在于哪里？通过对孩子们的引导、观察，发现问题的关键在于幼儿对画面的观察其实是比较粗糙的。他们能理解图画的意思，能联想到可能发生的事情，可却忽略许多重要的细节，不会仔细观察图片内容，感觉像是“走马观花”一样，只是简单介绍凭借物的内容，那么讲述出来的内容就不会很生动、具体。
*意识——培养幼儿细致观察力的重要性。
因此，我意识到了培养幼儿观察力在看图讲述中所起的重要作用。同时，我认为孩子在看图讲述中有个性也有共性，所以我把这种共性延伸到了小班幼儿学习中。在小班幼儿的看图讲述中也存在这样的问题，并且小班幼儿具有无目的的观察特点，作为老师的我们更是要加以重视和引导。
*行动——找到方法，立即行动才能提高幼儿看图讲述的能力。
那么教师应如何引导小班幼儿观察图片，提高幼儿看图讲述的能力呢？在教学实践中，我运用了一些简单实用的方法，效果比较明显。
一、教师发挥引导作用，引导幼儿学习观察图片的方法
我认为：会观察图片是看图讲述的前提，只有把图片看清楚了才有把握去讲。
小班幼儿对生动、色彩鲜艳的事物或形象容易认识，但他们在观察图片时随意性较大，往往是看到什么就说什么，顺序紊乱，重复较多。大部分幼儿只能观察到事物的粗略轮廓或看到事物的表面现象，容易受到外界事物的干扰。因此，教师如何引导幼儿观察图片的方法就显得尤为重要。
教师引导幼儿观察时，要使幼儿明确观察目的，激发幼儿的观察兴趣，让幼儿学习观察的方法。根据小班幼儿无目的的观察特点，在组织看图讲述时更要注意观察方法的引导。比如：在进行小班看图讲述《下雨了》时，我有意识地引导幼儿从上到下或从左到右的观察图片。我把天空、雨点、动物、小花、小草从上而下的画在一张图片上，在活动中我有意识的引导幼儿：“谁会从上往下的观察图片，一个一个的讲，你看到了什么？”；又或者把图片中的物体从左到右摆放，请幼儿从左到右的进行观察。比如在《森林音乐会》中，我就根据此方法有意识的引导幼儿去观察，请他们从左到右地观察每个动物：“把你看到的动物从左到右，一个一个讲给大家听一听”；又如：在进行两张图片观察比较时，除了从上往下、从左到右、从外到里等顺序观察外，还可以用两两对比的方法引导幼儿观察，再做分析。通过长期练习与引导，幼儿对看图讲述的方法有了一定的掌握，同时理解能力和讲述能力也有较大的提高。
二、分解观察，逐步养成观察图画的习惯
我所谈到的分解观察，其实就是逐图分块展示画面，引导幼儿逐图逐块的观察并用语言描述画面细节。小班幼儿有意注意力集中的时间比较短，有的幼儿注意力很不集中，所以这个方法对小班幼儿显得比较有效。每次当我缩小了看图的范围，幼儿注意力会相对集中，不会受到旁边其他图案的干扰，有利于吸引幼儿容易忽略的细节。那么这时我就引导幼儿对细节进行讲述，并且可以制造一点悬念和神秘感，激发幼儿的好奇心，还有利于他们前后加以联想。试想，如果老师一下出示所有图画来讲述，对于小班幼儿来讲，吸引力减少了，他们的有意注意力减少了，那么仔细观察图画上内容的难度就增加了，就没有达到我预期的目的。
三、以情景导入，增添幼儿观察图片的兴趣
游戏是幼儿最喜欢的活动。那么在小班看图讲述中也不例外。教师首先要根据本班幼儿原有的生活经验，以情景导入，调动幼儿观察图片的兴趣。比如，在看图讲述《熊妈妈过生日》中，我请幼儿仔细观察图片，熊妈妈过生日时有哪些小动物来家里做客？它们又为熊妈妈准备了什么样的礼物呢？由这样一个情景式的问题激发了孩子们观察图片的兴趣。因为我知道动物是孩子们熟悉的，而过生日这样一个情景又是孩子们喜欢的，因此很容易让孩子产生共鸣，吸引他们主动观察图片的内容，从而更好的开展后面的活动。
四、教师以直接提问的方式，促使幼儿观察图片内容
我们都知道小班幼儿有意注意力时间短。因此在开展看图讲述活动时，教师的提问要直接、简单、童趣，让幼儿理解具体的内容与要求。如：《在大森林里》这两幅图画中，教师告诉幼儿：“这里有两幅图片，看起来大致差不多，但它们有不一样的地方哦。今天，小朋友都来当一次亮眼睛，看谁能找出两幅图不一样的地方？”这样直接的提问方式，不仅让幼儿理解了活动要求，还更能促进他们主动、有效的观察图片，提高其观察能力。
五、教师利用日常活动的开展，培养幼儿的观察力
我深刻意识到观察力在看图讲述中的重要性。因此，除了在平日组织看图讲述活动中来培养幼儿观察力以外，针对小班的幼儿的年龄特点和兴趣，我还利用一些日常活动来培养他们的观察力:比如
1.利用“我是亮眼睛”的游戏来培养观察力——小班幼儿很喜欢动物，选用动物为观察题材，引导幼儿进行比较、观察，有利于提高他们分析辨别的能力。比如，在一幅图画的草地上有3只鸡、4只鸭，我会请幼儿用“亮眼睛”找找你看到的鸡、鸭分别有几只？再来观察比较鸡、鸭它们有什么相似和不同的地方，这样不仅可以提高幼儿兴趣，对他们观察力的培养也是十分有必要的。
2.利用特色游戏“大创游”来培养观察力——我园的特色游戏“大创游”是幼儿最感兴趣的活动。在游戏中孩子们更乐意集中注意力去观察事物。为此，我选择了“娃娃家”、“医院”的角色游戏来引导幼儿学会观察。如，观察并模仿妈妈照顾宝宝，摸摸宝宝是否发烧了；模仿医生是如何为病人看病的；模仿收银员如何收银等。
3.利用餐前活动“猜物游戏”来培养观察力——在餐前活动中，我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣设计了这样一个“猜物游戏”。在孩子面前摆放不同的物品——汽车、小球、毛绒玩具等多种物品。先让孩子们观察几秒种，然后闭上眼睛，趁机悄悄拿走两样物品，最后让孩子
