2019艺考乱象【漫谈“艺考”乱象】
时间：2019-04-05 03:16:27 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：“艺考热”是中考、高考阶段普遍存在的现象，其根源在于学校、家长和考生三方面的原因。要想改变“艺考热”不健康的状态，必须要政府、学校和学生、家长都做出努力，还艺术教育的本真。
关键词：艺考热 艺术教育 考试制度 职业道德培训
中图分类号：G526.5 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012)04-0248-01
“艺考热”一直是考试界普遍存在的问题，近几年来虽然有所降温，但仍然抵挡不住广大考生的报考热情。这种趋势不仅仅出现在高考阶段，甚至在中考阶段也出现了。“艺考热”反映的是一种不健康的考试现象。
“目前的艺术考试实施过程中，存在三方面的突出乱象：考前辅导乱，考试组织乱，招生学校乱。”中国教育科学研究院体卫艺研究中心主任吴键用”三乱”形容当前的艺考。这种乱，源
于”热”。近几年，虽然高考生源下降，但艺考持续升温，报考规模已占高考总规模的10%以上。[1]
1 产生“艺考热”现象的原因
探究“艺考热”的根源，一方面原因源自于家长和考生本人的盲目跟风。学不好数理化就学艺术，成为众多家长让孩子“学艺”的直接原因。应试教育的压力，一些学生文化课成绩差，走普通文化课高考之路根本上不了本科，加之艺考的门槛低，对文化课要求偏低，很多家长纷纷支持学生加入艺考的行列。也有一部分人，受到经济利益的驱使，期望通过艺术这条道路成名，家长和考生没有心平气和地考量自身状态，没有认清考生自己是否具有艺术的天赋，就“半路出家”，企图通过“培训”达到“速成”的目标。
另一方面的原因，来自于学校。对于招生院校来说，由于艺术类学生的学费远远高于其他专业，这就形成了许多学校的招生冲动。原来有艺术专业的学校不断增加招生数量，原来没有艺术专业的院校纷纷设置艺术专业，争抢招生带来的利益份额。全然不考虑市场经济的需求，设置的专业很多都与市场经济脱节，只顾眼前利益盲目招生，无形中形成了艺术类学生的就业压力；对于考生所在学校来说，存在着考试前夕，老师劝导文化课成绩不好的学生填报艺术类院校的现象。
这种现象甚至扩展到初中，有些地方的初中生，在中考前夕，就被老师劝说报考艺术类高中，很多学生和家长对中考的形势了解得不清楚，只能盲目跟风，而老师的这种劝说是极其不负责任的。很多高中甚至初中，老师的工资与升学率有直接的关系，这就导致了老师会不负责任地劝说成绩不好的学生报考艺术类院校。这种做法，显然有悖于一个教师的职责和义务，教师的天职就是教书育人，而教育的最终目的是为了服务社会。老师比学生和家长更能掌握升学状况和就业形势。在利益的驱动下，老师不考虑学生将来的就业情况，只是单纯地为了升学率而却说家长，让学生走上“艺考”这座独木桥，短期内看，学生也有学上，学校的升学率也提高了，好像达到了一种“双赢”的状态。可是，从长远看，“艺考热”的现象不是一年两年了，很多家长付出血本让学生走上“艺考”这条道路，等待他们的又将是什么呢？在市场就业形势严峻的情况下，有极少数学生能如愿以偿，大部分学生不是改行就是只能找到很低端的工作，有的学生甚至一毕业就面临着失业。这时学生其它方面的兴趣早就消失殆尽了，想要从头来过也是不可能的事情了，这样的选择让很多家长和学生后悔莫及，而谁又能为这样沉重的后果买单呢？
艺术教育的本质是什么，其本质上是审美教育，其目的不仅仅是培养艺术家，更是通过艺术教育，培养学生的审美意识和创造精神，提高他们的生活情趣，塑造他们健全的人格，增强他们对艺术的感知与欣赏、表现与创造、交流与合作等方面的能力。[2]因此，艺术教育绝不是“速成式”的教育，也不是什么人都适合学艺术的。艺术人才的养成实在是一个“慢功”。是要在宽松的环境和氛围下，遵循艺术人才的成长规律，对其进行长期的艺术的熏陶和积淀，才能形成的。那些期望通过培训就达到速成效果的人，实在只能是劳民伤财，误人子弟。所以，对广大的家长和考生而言，一定要冷静地对待“艺考”，不要盲目跟风，要考量自身的状况，千万不要因为为了一时有学上，就不考虑“艺考”的后果，赔上了巨额钱财不说，因为艺考可能泯灭了孩子其他方面的特长，后悔的将是自己啊！
2 杜绝“艺考热”现象的策略
要想杜绝“艺考热”现状，实在应该净化艺术类考试的空气。从考试制度来看，需要政府部门出台相应政策，尽量避免考试过程中的“暗箱操作”，使招录过程尽可能公平、公正。为使“艺考”在选拔人才过程中更加公平、公正，许多省市加强了评审标准。以江苏省为例，美术类专业统考阅卷工作以及音乐类专业统考的面试工作，就严格强化了评审环节。2006年教育部也明确规定，“从 2006 年起，报考普通高校艺术类专业的文史类考生、理工类考生数学成绩均计入文化考试总成绩，停止中等艺术学校（附中）推荐免试生工作，今后，艺术类专业考生必须全面提升自身文化和专业素质。”[3]政府部门出台的这些政策，对艺术类考生的综合素质要求提高了，一方面有利于提高艺术类院校招生生源的质量，另一方面，对于盲目追随“艺考热”的考生也有着很强的冷却作用。同时，规范了杂乱无章的办学秩序，严格规范了有艺术专业的学校的招生资格和条件。对于师资等办学条件严重缺乏的学校，要限制其招生，避免只讲经济效益，不讲培养质量的现象，还“艺考”本来的面目。
基础教育的环境也有待于净化。初中和高中阶段，本是基础教育阶段，是素质教育的培养阶段。在教育改革的进程当中，基础教育应该树立科学、民主的教育评价标准，改变由于校长负责制对教师教学方法和教育思想的干扰，让基础教育走出功利主义的怪圈，使教师的个性可以在自己的教学天地展现，让每一位学生来评价自己教师的优劣，才是科学的评价方法。让教育回归为学生服务的教育本真。同时，加强教师的职业道德培训。教师的职业道德是教师献身于教育事业的原动力，在学生的心目中，教师是道德的化身、社会的典范和权威的代言人，学生总是会把教师作为学习的榜样，老师的一言一行都影响着学生，特别是在中考、高考阶段，老师的建议对学生和家长来说，意义重大。因此，老师若是为了升学率不负责任的把成绩不好的学生推向“艺考”的道路，全然不顾学生自身的特长，不顾学生长远的发展，就是有违教师的职业道德的。对每一位教师来说，树立高度的事业心和责任感，树立“一切为了每一位学生的充分发展”的核心理念，真正地为学生负责、为学生服务，才是真正的素质教育，才能真正的改变“艺考热”的现象。
参考文献：
[1]张烁.艺考,“高烧”背后的忧思[N].人民日报，2012.
[2]张兴华.“速成”的圈套-聚焦艺考培训乱象[N].中国教育报，2012.
[3]小玲,向红.“艺考”独木桥难堪重负[N].陕西日报，2006.
