班主任工作中“有恒”之我见 班主任工作之我见
时间：2019-01-17 03:28:57 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
作为一名一线教师，在接任小学中年级班主任一年多的时间里，来自学生家长、学校领导和学生本人对我工作的认可。以及本人自身莫大心理满足感都得益于这个“恒”字。 坚持家校交流有恒，坚持班级成员先进评比有恒，坚持班会活动的正常开展有恒，坚持加强学生自我管理有恒，坚持对待学生一视同仁有恒。
坚持家校交流有恒对开展班主任工作的影响作用是非常有效的。我们曾经推广使用过写家校练习册的交流方式，但因为不具有直观性且难以把握文字尺度收效甚微，而且也因人为加大了老师工作量而不被老师广泛接受与坚持，我的经验是，除以此类方法做点缀外，交流渠道还可以进一步拓宽，比如，面对面的家访可以使老师主动拉近与家长的心理距离，另外，短消息与电话交流也不失为有效和及时的交流手段。总而言之，作为班主任老师。无论采用何种交流方式，只要做到持之以恒。只要是充分尊重家长，真正从家长的角度关心学生的学习生活，就能得到家长的充分理解与尊重。
坚持班级先进评比有恒能充分激发学生的行为表现积极性。连贯性的周评、月评能让学生做到心中有数。有准备、有条理、有竞争、也有所期待。作为新手班主任。我的方式是自己动手，用旧年历纸背面镶上漂亮的彩纸花边，在教室空白墙壁上办起“行为表现周周评”墙报，无特殊情况，每人每周一面小红旗，好人好事好表现加奖一面小红旗，有行为过错者扣发一次。学生进入四年级后，已经习惯了墙上“比一比”评比栏里的每周一评，并且也很关注自己的表现栏里的每周是否会得到一面或两面小红旗的奖励，因此也更加关注自己的日常行为。这个已经连续坚持了一年多的评比已经让我班学生潜移默化地改掉了许多不良习惯，形成了拾金不昧、团结互助以及学习上力争上游的良好班风。与之相比较的是，兄弟班也有这样的评比栏，但是因为种种原因没有坚持下来，评比墙报真正成了装饰性的东西。
坚持班会活动的正常开展有恒，极大地丰富了学生的校园文化生活，活动形式多样化，并且长期地坚持开展，使学生对班会课有所期待，部分地成为了学生学习积极向上的动力，也壮大了学生的胆识，给了广大学生一个积极展现自己才能的平台。这一年多的时间里，我班学生先后开展过的班会活动有：特长学生答“小记者问”、少年英雄故事会、个人才艺展示、小组普通话汇报演出、《三字经》、《八荣八耻》朗诵比赛等等，班会活动课受到学生的空前欢迎。如果觉得在工作量和节目准备方面有所为难的话，老师们何不把活动的准备和组织工作交给一些能干的或者是跃跃欲试的学生呢?只要能坚持下去。学生脑袋里的花样一定会层出不穷，而且这样的坚持既培养了学生能力，又减轻了教师工作负担，且丰富了班会内容，效果说不定还不同一般呢。
坚持加强学生自我管理有恒，以上的各项坚持都是基础措施。加强学生的自我管理，能循序渐进地加强学生的自觉性，使学生在无形中减轻班主任工作负担的同时，实现学生综合素质的全面提升。具体方案有，进行自我管理能力评比，让学生自评、互评，班队课开展相关讨论并进行周末总结等等。新课标的教学理念主张以学生为主体，让学生主动、生动活泼地学习，要求老师教书与育人并重。加强学生的自我管理，不但能使新课标理念得到真正的落实，而且能使学生的学习和行为表现积极性得到有效地、最大限度地提升，学生的人格和个性也得到最大限度的尊重。加强学生自我管理有恒，班主任老师到了一定的时候只要适时发挥一下主导作用就行了，
坚持对待学生一视同仁有恒，是班主任的所有工作之重。一碗水端平，才能真正树立班主任的良师益友形象，才能真正得到学生的充分尊重与信服，而且老师们也要做到，这种观念不能因为时间、学生对象以及外在影响力而改变。班主任老师如果能坚持对待学生一视同仁，就可以在有效地促进学生各方面平衡发展的同时，也有效完善自身职业道德的树立和“严师益友，人生领路人”形象的形成。
作为一名21世纪的知识分子，空口说大话讲理论并不难，难在于落实，落实贵在有恒，只要有恒心，铁杵磨成针。班主任工作也一样，我们的恒能使学生形成良好的学习和生活习惯，我们的恒也是指引学生走向美丽人生的坐标，我们的以身作则能给学生形成一种美好的向上的学习和生活信念。我们在教育工作做到有恒，我们的教育理想就不再是一个遥远的梦。
责任编辑 薛小琴
