【提高有效率的数学教学势在必行】提高劳动所得势在必行

时间：2019-01-17 03:21:04　来源：雅意学习网本文已影响人

　　课堂教学有效性是对教学活动进行合理评价的一项重要内容。有效率的数学课堂教学，应该是以发展性教学目标为引领，尊重课堂教学的基本规律，实现学生真正发展的教学。大力推进有效率的教学，全面提倡有效率的教学和积极开展有效率的教学，其突出表现为关注学生发展、促进数学学习、呼唤效益意识。笔者结合实际的数学课堂教学进行如下浅析。
　　教师的教学进度和学生的学习速度是数学课堂教学高效率的基本保证。只有教学进度快，教学特定内容所花费的时间就少，效率也就高。推进有效率的教学应在尽短的时间内与学生共同探讨，满意地完成教学任务并促使其正常发展。教师要率先走进学生的内心深处，切实了解学生的感受和需求，有针对性地开展数学教学。教学效益则指师生从无知到有知、从少知到多知、从不会到全会、从不熟练到很娴熟的基本过程转变；其实就是个探究学习过程，而教学技能的逐渐提高和教育智慧的渐渐积累就是教学有效率的成就。对初中生而言，教学效益不仅在基础知识和基本技能掌握方面发展，特别是对学习方法的掌握以及思维方式也在拓宽。因此，我们务必积极推进有效率的数学教学，全面巩固教与学的进展速度。有利于提高教与学的效果。
　　有效率的教学思维应该是包含教与学的课堂活动。数学活动的本质是学生的数学思维活动，忽视学生数学思维训练必然会导致数学课堂教学有效率的低下。效率的高低与学生数学学习思维习惯和思维品质有直接关系，学生的数学思维基本是靠我们日常培养和课堂训练而成的。因此，培养学生的数学思维能力，优化学生数学思维品质对于数学课堂教学有效性的提高有着极其重要的意义。如何才能真正培养学生的数学思维能力是对我们数学教师提出了的新挑战，如何应接新型教学模式、方法、手段又是我们的重大职责。
　　教学中应尽可能拉长学生有效数学思维的长度，并通过教师自身数学教学思维的张与弛不断激发和引导学生归纳与演绎，引发学生积极主动的数学思维，优化数学思维品质，提高数学思维能力。
　　教学中应把握好学生探索性、研究性、理解性的学习过程，注重对学生数学活动经验、数学思考方法的有针对性的分析，全面开发学生数学思维的“最新发展区”，积极开展实施教学。
　　善待每一个学生，尤其要关注学困生。高效率的数学课堂教学应当是面向每一个学生，拉近思维距离，缩小个体差异。突出人文理性教育，贴近学困生，欣赏与鼓励他们积极向上，切中学困生的数学思维及影响数学的各种不利因素，教给他们数学思维捷径与方法，切实提高他们的数学思维能力，积极推进有效率的数学教学活动，大面积地提高数学教学质量。
　　人才就得人才培养，素质必须靠素质推进。高效率的数学课堂一再呼唤着高素质的数学教师。只有高素质的教师才能适应高素质人才的培养、才能保障有效性的数学课堂教学。严格要求广大数学教师的教学素质是促进高质量教学课堂的基本保障，全面提升数学教师的专业能力和职业情感，正面引导教师积极开展数学教研，不断改进数学教学方法与手段。合理运用数学教学艺术，认真夯实数学思维能力的基础，大力培养学生数学思维能力。
　　思维要广阔，想象应奇特。在此，一定应防止数学思维能力的片面性在数学课堂教学中泛滥，严格区分陈述性知识、程序性知识和策略性知识，有的侧重于讲解，有的侧重于演练，更有侧重的就是探究。探究教学恰好是当今最流行的时尚教学法，怎么教、如何讲，哪些内容该学生自主学习、如何进行自主学习、自主探究等等，都需要数学教师在教学中有机地施教、传授、分析、讨论的。及时捕捉信息，重组信息会使数学课堂更加活泼、更加生动、更加精彩。
　　妥善处理好教学中的各种关系是促使有效率数学教学的可靠保证。首先要处理好面向全体与面向个体的关系。还要处理好知识与技能、数学思考、解决问题与数学情感、态度与价值观的全面性、均衡性、侧重性的关系；更要注重处理好被动接受与自主学习的关系，采取不同的教学方式处理不同类型的知识，保障关注学生学会和会学的关系。真正让学生人人学会，个个会学，天天好学。
　　训练创造性解题能力和全面提高数学素质是我们教学实施中的重要举措。指导学生数学学习策略运用能力的培养，抓住本质，透过现象，彻底掌握解答数学的有效方法，寻找解题的捷径，克服解题的盲目性。
　　总之，只有全面拓宽数学思维，大力提高数学能力，积极引领学生全面创新，积极探索，彻底改变学习观念，优化学生数学思维品质，才能有效地推进探究学习和自主学习，进一步提高数学思维能力。

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