用爱开启特殊孩子的心门:开启了心门什么歌
时间：2019-01-12 03:17:29 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：任何一个人都渴望被爱，被关注，差生也不例外。一味的批评和责骂只会使他们紧闭心灵的大门，对老师产生抵触情绪，对自己丧失自信心。对于这样一个习惯了被忽略的“另类”“问题儿童”，更不能吝啬你的鼓励和赞美。鼓励和赞美有如温暖的微风轻拂着孩子的心灵，让孩子找到迷失的自己。
关键词：爱；开启；特殊孩子；心门
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0080-01
对于文强，可以说是“未教其人，先闻其名”。因为他在全校可以说是出了名的双差生。2009年2月，我接任了三年级二班班主任工作，对这个在别人眼里的“低智商”学生有了全面的认识。文某的成绩极差，常考几分。他上课从不听讲，甚至影响他人。由于他成绩很差，老师几乎认定他智商有问题，所以对他也就不怎么过问，只要他不影响上课就根本不管他，这更导致了他上课十分随便。文强也从不写作业，即使写了作业，老师也认不出他写了些什么。最令老师头痛的是他的个人清洁卫生习惯。在学校，他常常留着鼻涕，把鼻涕吸得“呼啦呼啦”的，让人看了十分恶心。他身上每天都是脏兮兮的，还散发着一股臭味，让别人不敢轻易接近他。他的坐位下总是垃圾乱丢一地，让他捡，他干脆钻到桌子底下玩耍，惹得全班同学发笑，他自己也一脸无辜地跟着傻乎乎地笑！这样一来，班上同学谁也不愿和他玩耍，个别调皮的男生还常常欺负他。老师也得过且过，听之任之。他的父母因为忙于生计，无暇管他，加上他成绩很差，父母几乎放弃了管他，这让他的处境更是雪上加霜！他三年级就成了同学心中的“另类”，老师眼里的“问题儿童”。
任何一个人都渴望被爱，被关注，差生也不例外。一味的批评和责骂只会使他们紧闭心灵的大门，对老师产生抵触情绪，对自己丧失自信心。对于这样一个习惯了被忽略的“另类”“问题儿童”，更不能吝啬你的鼓励和赞美。鼓励和赞美有如温暖的微风轻拂着孩子的心灵，让孩子找到迷失的自己。
刚开始，由于对学生不熟，加上他邋遢的形象，我也没给他好脸色，常常严厉地批评他。对于严厉的责骂他已经是久经考验了，所以每次都是一副充耳不闻�漠然的神情，批评在他身上没有任何效果。在一次偶然的谈话中，数学老师告诉我，其实从文强的数学思维中可以看出他的智商并不很低，也许是被别人忽略太久了，他才成现在这样的。我很惊讶于数学老师的话，于是，开始关注他。我试着用鼓励和赞美走进他的内心，帮他找回自信。每当他静息好了，上课坐好了，不下位了，没有影响别人时，我都会微笑着真诚地对他说：“文强，看你也能做好！”“文强，有进步！”他大概从来没有受到过这样的鼓励和赞美，得到表扬后都特别的兴奋。而对他惯有的毛病，尽管我很想发火，但我始终忍耐着。因为我发现，原来，他在得到表扬在脸上浮现的微笑也是那么天真可爱！而且，一句表扬从开始能让他管住自己3分钟，到后来逐渐增加到5分钟，10分钟！渐渐地，他上课规矩多了。而老师的鼓励更成了他约束自己的催化剂。
虽然文某上课的习惯进步了，但同学仍然不喜欢他。我当着全班说：“文强有缺点，我们应该帮助他而不是歧视他，疏远他。你们难道没有看到他的进步吗？让我们都做他的朋友，好吗？”这时，所有的学生都沉默不语。课下，我才知道大家嫌他脏臭。我赶紧联系了家长。我对他妈妈说：“孩子还小，养成清洁的习惯很重要。家长要多提醒他勤换衣服，勤洗澡洗头。老师同学都喜欢干净的孩子。”他妈妈不好意思地说：“我们太忙了，以后会注意的。”谈话以后，文强的妈妈在生活上对他关心多了，再也不是不闻不问了。虽然他仍然是全班穿得最差的，但走进他却再也闻不到臭味了，他的脸也和其他孩子一样干干净净的了。文强在个人清洁卫生上悄悄地转变了，他的转变也赢得了同学的好感。同学们再也不是拒他于千里之外了，也不把他当个“另类”了。
在学九单元课文时，我和全班学生学习了几个关于“尊重与平等”的故事。在学完《苏珊的帽子》一课后，我问学生：“学了这单元的课文，你有什么感想？”这时，全班沸腾了。“其实我们身边的每一个人都值得我们尊重。不管他贫穷还是富有！”“我们不能因为成绩好就瞧不起成绩差的人。”“尊重别人就是不讥笑、讽刺别人。”“其实，人与人之间是平等的。”…我说：“对，其实我们班的文强也需要你们的尊重。他也和我们一样，并不特殊，只是他的身上有缺点需要大家的鼓励和帮助。”话还没说完，孩子们抢着告诉我：文强哭了！看他哭得那么委屈，每个孩子都沉默了……于是，我发动全班同学都来关心他。他没有笔，有的同学就把自己的笔送给他；下课了，还有同学主动找他玩。他的作业不会写，我就轮换着找小老师一个字一个字地教他……
久而久之，班上的学生再也不嫌弃他了，也没有谁觉得他很特殊了。相反，同学的友谊让文强的脸上常常挂着笑容，他再也不是愁眉苦脸的“问题儿童”了。而当他完成了作业，回答了问题，甚至是做了清洁时，我仍然会鼓励、赞美他，让他知道老师关注他，老师也喜欢他、爱他。他犯老毛病时，我却尽可能地大事化小，绝不当着全班的面大声批评他，而是在课下严厉而温柔告诉他，老师不喜欢他那样做，希望他能像个真正的男子汉用毅力改掉身上的坏习惯。
虽然文强的转变立竿见影，但是对他这样一个特殊的孩子还需要持之以恒的关注，给予关爱，才能使他真正走出自卑的阴影！所以，这两年来，他一直是我教育工作中最疼爱的“宝贝”之一。
在老师长期的关注和关爱下，文强再也不像原来那样自卑，他已完全能和老师同学自如的交往了。他的学习和清洁习惯更是发生了巨大的转变。他已经能像其他同学那样在上课管住自己了，学习也有了很大的提高。更值得欣慰的是，他的脸上也常挂着天真、纯洁的笑容！
我想，作为教育工作者，应该懂得用爱去温暖孩子的心灵，允许孩子在教育过程中不断犯错，并有足够的耐心和信心去教育他们，让自卑的孩子在鼓励、赞美声中逐渐学会自信。
