荆州市东方红中学 评论 [荆州市中学健美操教学研究]
时间：2019-01-11 03:27:54 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法，对荆州市中学健美操教学进行了调查分析，提出了以下对策：加强对健美操师资的培养；整合资源，创造条件，使健美操活动真正在中学开展起来；根据健美操的特点积极改善活动场地；积极开发科学化的健美操教材内容。
关键词： 荆州市中学 健美操教学 调查研究
健美操是融体操、音乐、舞蹈、美于一体，通过徒手、手持轻器械和用专门器械的操化练习达到健身、健美和健心目的的一种新兴娱乐、观赏性体育项目。健美操因其具有鲜明的时代感、韵律感、节奏感和较高的锻炼价值，符合中学生的生理心理特点，受到中学生的普遍喜爱，并且被正式纳入新编中学《体育与健康》的教学大纲，列为体育课堂教学内容。健美操运动不仅在中学体育教学中受到了重视，而且在社会各阶层都得到了广泛的开展和重视。而学校作为教育的最直接、最集中、最有效的场所，不仅是学生接受知识，掌握技术、技能的主要场所，而且对社会体育人才的培养，对推广健美操运动在社会中的开展，起着重要的作用。因此，对中学健美操的教学现状进行调查研究是很有必要的。
1.研究对象与研究方法
1.1研究对象。
本课题以湖北省荆州市城区中学的健美操教学为研究对象，并随机抽样。本文所涉及的学校有:荆州一中、二中、三中、五中、七中、十一中、十四中、十六中、十九中等12所中学。
1.2研究方法。
1.2.1文献资料法
根据研究目的，查阅1995年以来有关健美操教学的政策文件和近两百篇资料；参考和借鉴国内外中学体育教学原理、教育学心理学和美学原理等文献资料进行理论探讨，寻找理论支撑依据。
1.2.2访谈法
按照拟好的提纲，走访教育厅体艺处、荆州市教育局体艺科、长江大学、荆州市城关区教委基础教研室、荆州市城关区中学中从事体育教育工作的部分专家、教授、教师。
1.2.3问卷调查法
采用分层抽样方法，对荆州市区所属的现有的44所普通中学建立两个抽样框，即体育教师抽样框和中学生抽样框。抽取荆州市区完全中学6所；高级中学2所；初级中学4所。对抽取的体育教师50人、学生600人，分别进行问卷调查。问卷采取现场发放、现场回收的方法，填写调查问卷共650份，回收有效问卷626份，回收率97.54%，有效率96.30%。
1.2.4数理统计法
用Windows2000中的MicrosoftExcel对回收的问卷进行常规处理，为本研究提供数据支撑。
2.结果与分析
2.1荆州市中学健美操教学师资情况分析。
通过调查表明:荆州市区体育教师多数来自其他专业，擅长健美操专业的教师比很小，仅占2.17%，而其他的主要为球类占41.30%，田径占21.73%。荆州市区中学缺少专业的健美操老师，他们能够认识到健美操教学的重要性但是感到专业不对口而无法开展健美操教学；很多体育老师从来没有参加过健美操教师培训。
这种状态下，荆州市区中学健美操很难开展起来，体育教师既是开展健美操教主要的实施者和承担者，更是健美操活动开展的组织者，因此，提高中学健美教师的专业水平是很好地开展此项活动的主要因素。
调查显示:荆州市区中学开设健美操课程的只占28.26%；开展以健美操为主要内容的学校只占13.04%；91.30%的学校没有健美操专业教师，93.48%的体育教师没有参加过健美操课程的培训（见表1）。
调查显示，荆州市区部分中学82.61%的体育教师都能够认识到健美操开展的必要性；有76.09%的老师认为自己需要进修健美操，说明他们能够认识到健美操锻炼的价值所在，也能够认识到学生对这个项目的喜爱，所以他们认为在中学开展健美操很有必要。他们也愿意再去进修健美操，以达到提高自身专业素质的要求，说明教师能够充分认识到自身综合素质的提高对教学的促进和帮助。尽管绝大部分体育老师赞同健美操和“身、心、社”整体健康的“健康第一”的指导思想，但是他们大多从事的是田径或球类的体育运动项目，对健美操这个新兴的运动项目不了解，也不会进行教学。加之中学经费紧张，工作量大，体育老师基本没有参加过在职培训，所以无法从事健美操的教学。因此，加强在职教师的培训是关键。
调查显示:荆州市区部分中学领导对教师参加健美操培训大多数不支持，达84.78%，这也是造成学校不能够开展健美操的主要原因。从另外一个角度看校领导不支持教师参加培训的原因首先是经费紧张；其次是领导不重视健美操的培训，最后是体育教师资源紧张等问题（见表3）。
2.2荆州市区部分中学健美操教学开展的场地设施和教学经费投入分析。
调查表明:荆州市区中学开展健美操的场地设施不足，大多数学校不能够满足教学要求，能够开展健美操教学的学校也主要是在操场进行健美操教学活动，更不要说体育馆了。从另一个角度看，从上世纪90年代开始，荆州市中学进行健美操比赛的次数很有限，甚至有些学校一次都没有举行过健美操比赛，究其原因主要是经费问题，如场地的需要、服装的配置等，这反映了荆州市区中学健美操开展经费不足的问题。因此，荆州市区中学健美操教学经费是学校开展健美操面临的又一个困难。学校由于缺乏经费直接影响了场地建设、师资培训、参加竞赛和学生个人投资。
调查显示:荆州市区中学开展健美操场地设施完全可以满足的为0，可以满足的占8.33%；基本可以满足的占16.67%；不能满足的占41.67%；完全不满足的占33.33%。
此外，能够开设健美操课程的学校普遍缺乏健美操教学的基本场地和设施，大多数学校健美操教学在操场进行，场地设施的不足使教师难以在教学过程中充分发挥视、听觉的作用，从而在一定程度上影响了教学效果。
通过访谈了解到，在健美操教学中个别老师自己买光盘和磁带，而用于健美操课需要的如健美操垫，学校基本不投入经费。所投入的经费主要用于购买篮球和其他的体育器材。健美操器材设施主要体现在是否在室内，有无专用的健身房、健美操地毯、把杆、练习镜等。由于室外噪音大，过往人员较多，学生思想难以集中，尤其是后进生往往产生畏难、怕羞情绪。另外，健美操弹跳动作多、地面动作组合多，而室外地板坚硬、路面不平，对学生身体无益，甚至会造成损伤。
2.3荆州市区部分中学健美操教学开展的内容现状。
调查表明:荆州市区中学健美操教学，首先内容缺乏规范性和统一性。荆州市区部分中学由于学校体育教学大纲对健美操课程无指令性规定，课程开设的随意性较大。有的教师根据自己的能力、学生的兴趣和学校的基本条件开设了健美操课程，课程开设多为教师的个人行为，说明在健美操开展中没有一个制约的机制，因而造成教材的混乱和无序。在健美操教学中，老师们基本上是按照自己的思路在随意地给学生教一些健美操方面的知识，没有统一性和连续性，更谈不上科学性。荆州市区分中学在开展健美操活动过程中主要靠体育课来完成，而课外活动则采取自由选择的方法，没有具体的规范要求。
在能够开展健美操教学的中学里，健美操课程教学有75%的教师按阶段开课，18.75%的教师1学时/周，6.25%的教师2学时/周；将健美操课程作为整堂课教学内容的有23.96%，作为准备部分内容的为58.33%，作为“调整运动”的为17.71%（见表4）。说明还没有真正认识到健美操的锻炼价值，仅仅作为一个辅助练习加入到课堂教学中。因此，健美操的锻炼价值未能得到应有的体现。健美操课程应根据教学的目的和任务合理安排，并可以不同的形式安排在体育课的相关部分。
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 表4 市区部分中学健美操教学内容安排
3.荆州市区中学健美操教学普及与发展的对策
3.1加强对健美操师资的培养。
首先，严格把好高等师范学校这一关。从高等师范学校入手，使健美操在高等师范学校中得到重视，特别是体育专业学生的健美操水平得到提高，把健美操列为必修课程，并从教学质量上提高要求，使今后的毕业生都具备健美操方面的实际能力。其次，由地方教育局牵头，定期组织各级各类中学现有的体育教师进行健美操知识和技能的强化和培训，并进行考核，将考核成绩载入体育教师专业发展档案。只有从这两方面入手，才可能在短期内解决健美操师资缺乏的问题，使中学健美操的教学状况得到改善，从而推动中学健美操运动的开展和普及。
3.2整合资源，创造条件，使健美操活动真正在中学开展起来。
充分利用体育课的有利条件，将健美操真正开展起来，并落到实处，以达到锻炼效果。积极推行素质教育，培养学生的体育能力；积极开展以健美操为主要内容的课外体育活动和学生兴趣小组活动，定期举办不同类型、不同级别、不同范围的健美操比赛；在学校的“两操”中加入健美操的元素，逐步提高学生对健美操的认知程度；要求班主任、学校团委和学生会等方面人员积极参与健美运动，将健美操内容纳入学校和班级管理工作之中。
3.3根据健美操的特点积极改善活动场地。
要充分利用现有的场地设施，因地制宜地开展健美操活动；要利用社区体育设施开展健美操活动；要发挥体育器材的多种功能，比如制作简易器械、改造场地器材、合理利用操场的平地，等等。
3.4积极开发科学化的健美操教材内容。
以学生兴趣为切入点，因地制宜，选择健美操教学内容，着重培养学生的创造力和表现力。教材内容设置多元化，选编有利于健美操教学任务完成、锻炼效果突出的符合学生实际的教材内容。同时注意循序渐进地增加健美操教材难度，以使学生能够接受和喜欢。
参考文献：
［1］王洪编.健美操教程［M］.北京:人民体育出版社，2001.
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［5］丘小龙.健美操教学结构优化改革与实践应用探讨［J］.体育科学研究，2003，（2）:25-30.
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