广东大学排名 [广东工业大学体育课程改革探讨]
时间：2019-01-10 03:25:14 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 作者采用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法对广东工业大学羽毛球课程开展状况进行调查，分析羽毛球课程开展过程中存在的主要问题，建议加大投入力度，注重提高羽毛球教师的专业素养，通过引导学生加入羽毛球俱乐部来增加学生的课外练习时间，完善校内外竞赛制度，以促进我校羽毛球运动更快更好地发展。
关键词： 广东工业大学 体育课程改革 羽毛球课程
1.引言
羽毛球运动作为一项技巧性强、速度快、变化多的全身隔网对抗性运动深受广大群众的喜爱，羽毛球运动在广州市具有独特的地位和非常广泛的群众基础，羽毛球向来有广州“市球”之称。广东工业大学位于广州市，因此羽毛球运动开展得如火如荼，我对该校羽毛球课程开展状况进行了调查研究，以发现问题，提出对策，使我校羽毛球运动更快更好地发展。
2.研究方法与对象
2.1研究对象。
以广东工业大学大学城校区、东风路校区、龙洞校区一二年级参加体育公选课的本科生为主要研究对象。
2.2研究方法。
2.2.1文献资料法
通过我校图书馆文献检索系统中的中国期刊网，输入“高校羽毛球、教学改革、体育选项”等关键字查阅研究了大量有关的文献资料和信息。
2.2.2问卷调查法
对我校三个校区的学生发放调查问卷400份，回收361份，有效率为90.25%。
2.2.3数理统计法
对调查问卷得到的数据进行统计处理。
3.结果与分析
3.1广东工业大学羽毛球场地建设情况。
从上表可以看出，我校共有羽毛球场地33片，其中室内25片，室外8片。如果按照片数将羽毛球场所划分为三个等级，即10片以下为小规模、11―20片为中等规模、24片以上为大规模，那么我校的羽毛球场地属于大规模且室内场地比例比较高，达到75.6%。但是由于我校在校人数达到4万人，且场地分布在三个校区，分布不均匀，加之学生学习羽毛球的热情比较高，因此现有的羽毛球场地显然满足不了羽毛球运动的发展需求。
3.2我校羽毛球开课情况。
随着体育教学改革的深入发展，为适应学生的个性化需求，我校公共体育课在全校范围内采取选课方式进行，由于校区分散，因此每学期开课数为大学城校区24个班，龙洞校区12个班，东风路校区12个班。由于场地分布不均匀，大学城场地比较多且为室内场地，因此每班人数相对较多。课时均设为32学时，教学内容为握拍、基本步法、发球、高远球、网前球等基本技术动作的学习。由于学时有限，只能简单讲解战术、裁判内容，安排少量的身体素质练习，无法安排教学比赛。由于选报羽毛球的人数众且为每学期选一次，因此，已经选过羽毛球的学生不能重复再选，这样无疑打击了学生学习羽毛球的积极性。在对学生的问卷调查结果进行分析后发现，有70%的学生认为每学期32学时的课时偏少，有45%的学生在下一学期仍然想选羽毛球课，但是碍于规定他们不能重复选课，有30%左右的学生希望在课外练习时能够得到指导。
3.3我校羽毛球教师现状。
我校现有羽毛球教师7名，其中两名为羽毛球科班出身的专业教师，其余5名为其他项目转过来的，总体科学化教学水平较低，练习方法单一，自身没有经过系统的羽毛球学习，技术动作不够规范，这给我校羽毛球运动水平的提高增加了阻力。根据对羽毛球教师的问卷调查分析，90%以上的教师希望得到学习的机会以提高教学水平。
3.4学生基本素质调查。
羽毛球虽然在广州有着广泛的群众基础，但是由于我校学生大多来自全省各地，因此整体水平比较低。很多学生自认为会打羽毛球，但是这种会打只是停留在对击打和平求的范围内。通过对我校学生的调查发现，不足5%的学生接受过专业羽毛球技术学习，另有10%的学生从来没有接触过羽毛球。学生的基本技术水平、身体素质参差不齐，这给教师上课带来了一定难度，很难满足不同层次学生的需求，从而影响我校羽毛球运动的发展。
3.5我校羽毛球俱乐部开展状况。
我校现在每个校区都有一个羽毛球俱乐部，每周有三次活动时间，羽毛球俱乐部主要以现有羽毛球骨干为主，教师为辅，主要任务是招收会员，组织羽毛球训练，组织校内比赛及联系校外比赛。
4.结论与建议
4.1加大投入力度，加强场地器材建设。
目前，我校的羽毛球场地器材虽然从数据上看是比较多的，但是由于分布不均匀，加上学生人数众多满足不了学生的需求，制约了我校羽毛球的发展。因此要进一步加大投入力度，为学生提供更多的场地，尤其是室内羽毛球场地的建设。根据调查发现，我校的篮球综合馆自建成以来都是举行一些大型比赛，平时闲置在那还没有真正利用起来，如果对篮球馆进行充分利用，还可以提供15―20片场地。另外，还应加强管理，提高羽毛场地的利用效率。在满足上课需求的情况下，要延长开放时间，适当降低收费水平。
4.2对羽毛球选项课进行改革。
首先，提高学生的学习课时，根据调查发现有70%的学生认为每学期32学时的课时偏少。建议由现在的每学期选一次课改为一学年选一次课，这样学生的学习总课时就由现在的32学时提高到64学时，这样教学内容除了进行握拍、基本步法、发球、高远球、网前球等基本技术动作外，还能够讲解战术、裁判内容，进行身体素质练习，安排教学比赛。在教学中尽量实行分层次教学，对于不同层次的学生安排不同的教学内容。例如，基础较差的学生安排基础动作学习、多球练习等，有一定基础且熟悉羽毛球比赛规则的多安排他们进行实战比赛，以提高技战术水平。由于人数众多，除了课上教学外，还应该发挥羽毛球教学俱乐部的作用，教学俱乐部作为教学的补充应积极引导学生加入俱乐部，组织好对学生的技术指导，多进行各种形式的比赛活动。
4.3完善教师培训机制，提高教师的教学水平。
由于我校羽毛球教师大多是由其他项目转过来的，总体科学化教学水平较低，练习方法单一，自身没有经过系统的羽毛球学习，技术动作不够规范，这给我校羽毛球运动水平的提高增加了阻力，因此应完善教师培训机制，内部每周进行教学研讨活动，对外多进行各种形式的交流活动。
参考文献：
［1］张平波.对大学体育课程建设改革的思考［J］.新课程研究.职业教育，2008.12.
［2］翁林.高校羽毛球发展现状与对策［J］.广西民族学院学报，2005，（3）.
［3］庄志勇.我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析［J］.上海体育学院学报，2003，27，（6）.
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