新课程改革下走课教学的思考 [新课程改革下的体育课该怎么上]
时间：2019-01-04 03:24:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
新课程改革在如火如荼地开展着。新课程、新标准、新要求,一切都是新的。面对新课程改革,我们体育课也面临着全新的挑战。说实在话,新课程下的体育课到底应该怎么上,我想十个老师会有十种上法。目前体育课的上课形式大多和体育教师的体育课程观有着紧密联系。
一、更新教学观念
在实施新课程教学之前,我们进行了集中培训,从而对课程改革的目的、意义和基本理念等都有了深一层的了解。虽然只有几天的课改培训,但我的教学思想已受到了极大的触动。
新课程改革新课程体育主要贯彻“健康第一”的指导思想,全面推进素质教育,以育人为宗旨,以学生为主体,重视教学方法,特别是学习方法的改变,注意培养学生的创新精神和实践能力,使学生得到全面发展。新课程理念告诉我们,在体育课上,要通过比赛或观看比赛来培养学生分析问题和解决问题的能力;获取新知识、搜集和处理信息的能力;通过游戏激发学生的学习兴趣,调动学生积极情感的体验,提高对体育的认识,达到体育锻炼的效果。对于体育课程改革还需要大家转换视角,那样收获才会多。随着课程改革的深入,体育课的组织形式、授课类型也要变化。
1.从学生的立场设立目标。
课程标准的核心是目标统领教学内容。定出目标后,可以选择许多内容来完成目标,内容是自己创造的。这和以前的从教材出发备课上课有着本质的区别。
目标如何确立呢?以人为本、以学生为主。教师应站在学生的立场上确立目标。对中高年级的学生,应明确目标,由学生自己选择练习方法,对照自己的水平,努力达到目标,使课堂教学向外延伸、拓展,最终的目标是通过激发兴趣、促进兴趣保持,使体育运动成为学生终生的爱好,从而促进健康水平不断提高,生活质量不断提高。
2.激发学生的学习兴趣。
良好的开端是成功的一半。学生的学习兴趣也是问题式教学能够深入展开的重要动因。以前,我的体育课比较传统,尽管在备课中我时常考虑到新课标中的各领域目标水平的目标,但我依旧会以运动技能教学为主。学生,尤其是男生不会太满意,因为他们喜欢每节体育课上老师都能安排大部分男生喜欢的篮球运动,其他项目可以不教或少教,至于女生是否会喜欢不在这些男生的考虑范围之内。有时候,甚至有男生直接向我提出他的意见:希望多安排篮球课。
一听今天的体育课有球类活动,基本上每个班的大部分男生都会在课前就表现得很兴奋;如果一听有其他的教学内容如实心球练习、快速跑练习等,他们大多都表现得垂头丧气或唉声叹气。尽管实际上他们也表现得比较投入与兴奋。但作为体育教师的我,一切看在眼里,却也不得不反思一下当前的实际情况。我考虑适当压缩技术技能教学时间,有时课前会开门见山地对学生说,如果教学任务完成得顺利,在主要内容结束后我们可以安排些球类活动。如此一来,上课前男生摩拳擦掌,课中还会时常地彼此提醒“别说了,认真听老师讲”“抓紧练习”等。这样一来,不但教学内容得以高效、顺利地完成了,教学目标达成了,学生的兴趣爱好也得到了发展。当然,这样的教学课目前还不是我的教学常态课,但适当地安排一下,目前上课感觉还比较顺。
二、改进教学方式
新的课程标准倡导以学生的发展为中心,重视学生的主体地位,注重学生的情感体验,关注学生的个体差异与不同需求,让学生健康发展。从这些新的教育理念出发,创设一个民主、和谐、宽松的体育氛围,让每一位学生享受公平的教育,既是每一位体育教师追求的目标,又是学生喜欢的理想课堂。如何营造一个宽松、民主、和谐的氛围呢?我认为从课堂的细微之处入手会取得较好的效果。
1.开放课堂教学,允许学生提出不同的见解。
我们允许学生在练习中质疑问难或表述自己的看法;向校内外教师和学生家长及社会有关人士展示课堂;邀请专家学者、优秀教师来校上课、听课、评课,组织各类专题研讨会,加大学校对外开放交流的力度,加强与兄弟学校进行信息交流与沟通。
2.加强集体备课。
尽管体育教学不同于其他科目,但是我们仍然加强集体备课。对教材进行分析,确定重点、难点,并根据教材内容,探索新的教学方法、新的突破口,努力实践新课改。我们群策群力,上网查资料、反复听课找问题。
3.积极创新,大胆尝试。
我们打破常规教学,进行分专项教学,优势互补。四位教师轮流上课,既弥补了教师自身缺陷,又满足了学生选修部分内容的要求。
三、在实践中反思
课程标准对教材内容的选择给教师留有较大的空间,我们在平日教学中应从地区、学校和学生的实际出发,以促进学生发展为中心来选择、组织和设计教学内容,具体应做到如下几点。
一是根据教学目标选择符合学生心理、生理特点,贴近学生实际的教学内容,像南方的游泳,北方的滑冰,以及民族特色项目,等等。内容的选择应该以学生为本,以学生喜欢为准则,并有效地落实体育教学目标。
二是根据发展学生不同的身体素质来选择、组织和设计教学内容,以适应学生的不同需要。例如,荡秋千可以发展学生的灵敏性、力量,滑冰可以锻炼学生的速度、耐力,等等。游戏是学生比较喜爱的活动项目,它来自于生活实践,包括奔跑、跳跃、投掷等基本活动能力的练习,我们应该充分利用游戏来发展学生的综合素质,培养学生的综合能力。
三是注重教学内容的科学性、实效性和针对性。要符合健康第一的指导思想,符合学生的身心发展和年龄、性别特征。本着这样的原则选择教学内容才能贴近学生的生活实际,才能充分激发并保持学生的兴趣,从而使学生积极、自觉地进行体育活动。低年级学生应该针对学生选择不同的游戏和模仿小动物的跑、跳、爬来促进学生的全面发展,尽可能使教材内容儿童化,以符合他们的心理特点,满足他们的心理需求;高年级学生则应该多选择一些球类项目来提高学生的积极性,从而让他们活泼愉快地参与活动。
四是在选择组织教学内容时,注意在新的课程标准的基础上去挖掘教材的趣味性,寓趣于教,寓乐于教。要本着简单易行(如简化规则、降低难度)原则,利用新兴运动项目去拓宽教学内容,比如游戏人数变化、情景变化、名称变化、信号变化、教具变化等,在教学中要充分体现以学生为主体,发展学生的个性、创造性,促进学生的身体健康、心理健康。
五是教学内容的选择与搭配要符合科学、有趣的原则,更要符合学生的认知规律和运动特点,融健身性和知识性于一体,对增强体能、增进健康有较强的实效性,能引导学生独立思考和探索,有利于学生创新、协作精神和探究学习等能力的培养。
总之,我们在新课程改革中要不断实践,总结经验,吸取教训,改进教师的教,推进学生的学。要刻苦钻研业务,努力学习、学习、再学习,自觉主动地适应课程改革发展的需要。我们要以饱满热情投入到这场新课程改革中。
