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    课堂上,教师“三个讲”“三个不讲”

    时间:2020-08-07 13:22:58 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

     课堂上,教师的“三个讲”“三个不讲”

      教师在课堂中究竟起什么作用,教育家曾有过很多叙述:“不愤不启,不悱不发”(孔子);“师者,所以传道、授业、解惑也”(韩愈);“教是为了达到不需要教”(叶圣陶);“愚蠢的教师是教给真理,聪明的教师是教学生发现真理” (德国教育家第斯多惠)。

     在具体课堂教学操作中,教师一定要注意克服“教师话语霸权”的惯性,敢于并善于把课堂、班级“还给”学生。但互动不是为了课堂的热热闹闹,而是以“高效”为出发点和归宿点,以引发学生积极主动的思维活动为目的。教师随时进行引导、点拨、强调、提升,以拓宽知识面,加深对知识的理解和运用。各小组展示学习讨论成果,教师及时点评归纳,指导学生归纳、总结方法规律,形成知识结构。需要记笔记的要做明确强调。避免学生自学的知识片面、零碎、残缺。

     三个讲:讲易混点,讲易错点,讲易漏点,抓住学生认知的“最近发展区”。

     三个不讲:学生已经会了的不讲,学生能学会的不讲,老师讲了学生也学不会的不讲。

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