自评报告表（郭海英）

时间：2021-02-25 13:27:15　来源：雅意学习网本文已影响人

　自评报告表 —— 参考模板

　选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学学

　科心理健康辅导年

　级级六年级教学形式团体辅导教

　师

　郭海英单

　位

　锡林浩特市第五小学

　课题名称

　主动伸出友爱之手

　“乐学” —— 情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习

　利用游戏的形式吸引学生，每个学生都能积极参与，为学生社会实践提供了体验的机会，老师参与游戏，和学生平等互动，和学生建立伙伴式情感关系利用游戏的形式吸引学生，每个学生都能积极参与，为学生社会实践提供了体验的机会，老师参与游戏，和学生平等互动，和学生建立伙伴式情感关系 “ 会学 ” —— 过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）

　是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）

　是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）

　学生通过游戏体验，内心获得了不同感受，小组讨论时，发言积极，争相表达个人的想法和看法，在激烈的讨论中，看到了不同的观点，彼此学习，共同进步。

　“学会” —— 认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：

　是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：

　是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等

　学生能通过观察和讨论，获得内省，意识到自己在人际交往过程中的表现特征，意识到通过内省自己和观察他人，找到改善人际关系的方法。

　改进措施分组时应尽量考虑到学生的异质性。

　导师评议：

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