个案学生跟踪调查表格【高效英语课堂学生个案跟踪调查】
时间：2019-04-13 03:20:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：课堂教学是学校教育的基本形式，是学生获取信息，提高能力，形成一定思想观念的主渠道，课堂教学的效果直接关系着教学的质量和人才培养的实际价值。课堂是学生学习英语的主要场所，也是最佳时间。如果忽视课堂上的有效吸收，就等于放弃了宝贵而有效的学习时间和空间，英语学习就难以收到理想的效果。课堂上学生的学习积极主动性直接影响着学生的学习效率，因此，为了提高英语学习效率，教师应关注学生，努力创建高效课堂。
许多教师都有这种感觉：“为什么老师讲得苦，学生还是听不懂？”其实，我也有同感，我曾不止一次地问自己：为什么我讲那么细，学生就是不会呢？甚至有时我会觉得自己真不应该当老师。后来，还是一位有经验的老师一语道破了玄机：在课堂上一定要尽可能地关注学生，否则教师的讲解绝对是低效的，甚至是无效的。于是，我开始反思自己的教学：我是不是每天只是苦口婆心地讲解，没有关注学生的思想和行为呢？他们每天可都是好多节课，我曾留意过他们疲倦的眼神了吗？感受到他们的辛苦了吗？反思自己，我意识到：如果只是一味地追求教学进度，不关注学生的情感体验和学习行为，我们的教学将是低效的。教师有责任和义务把握好自己的课堂，努力做到关注学生，从而提高课堂实效。
一、关注课堂教学中学生的学习状态。
课堂上教师的教学必须转化为学生的学习，才是有效的，否则便是无效教学。我们必须以学生的学习作为注意中心，根据学生的学习状态适时调整自己的教学。如果老师只是专心于教，对学生没精打采的听课状态漠不关心，忽视对学生学的指导，那又如何会取得高质量的教学？因此，为了能够提高课堂教学效率，我开始尝试寓教于乐，在学生听课疲劳时，我有时会给学生讲一个英语幽默笑话，让他们在一笑而过之后，不但精神大振，而且也对英语这门课更加喜爱，学习兴趣更浓，何乐而不为呢？当然，这要有度，不宜过长，不能影响正常的教学。可见，关注学生的学习状态，能够使教师适时调整自己的教学，让教师的“教”真正转化为学生的“学”，使学生提高英语学习兴趣，达到事半功倍的效果。
二、关注学生课堂上的情感体验。
我们的教学面对的是一个个有思想的人，在教学中，教师要特别关注学生的情感，对学生一视同仁，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中尝试。教师要创设多种合作学习的活动，让所有的学生都能参与进来。如果教师只关注优生，而忽视中等生特别是学习困难学生的学习，必然导致他们情感上的麻木“反正老师又不会叫我”，于是他们会理所当然地不去学习思考，甚至会说话、捣乱，破坏课堂纪律。每次看到学生调皮捣蛋时，我真得很生气，如何让他们有事可做呢？于是，我尝试着给学生分组、分任务，让他们都能参与进来，都觉得“我能行”。于是，在教学“Whatcanyoudo?Canyoudosth?”句型时，我给他们分了组，有的表演动作，有的用英语来描述，对于那些程度不太好的同学，他们表演的机会更多。他们在愉快的活动中参与了课堂，有了“主人翁”的感觉，因此，他们也更愿意去说。一旦他们能用英语来描述自己的表演，我就及时给予表扬和鼓励：Welldone.／Youareverysmart.／Ibelieveyoucand oitbetter.等等。有的同学还会显得很不好意思，但我从他们的眼神中看到了感激，也看到了成功与自信的光芒。可见，关注学生的情感体验，特别是那些程度相对较差的学生，会使他们心灵上得到安慰和鼓励，从而激发其学习动机，这样的课堂教学，效果会更明显。
三、关注学生，以学生为中心，发挥学生的主体作用。
英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织教学要从实际出发，给学生创造各种语言环境，提供多种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，使学生始终保持英语学习的主动性，使教学成为培养学生听、说、读、写能力的舞台。作为教师，要认识到学生是学习的主体，课堂的主人，只有当学生处于积极的学习状态时，才能达到最佳的教学状态。在学习“What’sthis/thatinEngl ish?Canyouspellit?”句型时，我采用了游戏教学法，以激发学生的好奇心，促使他们积极参与教学活动中。我利用了一个装有许多东西的书包，让学生猜里面装的是什么，这感觉像是在变魔术，学生兴趣盎然，课堂气氛非常活跃。在让学生进行训练时，我要求学生一定要用所学句型来问，这不但巩固了单词和句型，而且学得轻松愉悦，那堂课，效果很好。从此例可以看出，教师努力创设情景，让学生积极参与教学，充分发挥学生的主体作用，课堂教学才能既轻松又高效。
四、关注学生的参与，精心组织课堂教学，精讲多练。
有效的课堂教学一定是教学目的十分明确，教学时间观念特别强，课堂衔接流畅，学生能全神贯注投入学习的教学。要打破教师“一言堂”的局面，努力创设良好的师生互动环境，使学生学起来轻松愉悦，不感到乏味，并且使学生的自主意识得到充分的发挥。Pairwork，唱英文歌曲，讲英语小故事，角色扮演，游戏，采访等都是学生乐于参与的活动。这些活动不仅可以营造出非常热烈的课堂氛围，而且还能培养学生的自主学习能力。
总的来说，课堂教学只有在和谐愉快的气氛中进行，才能最大限度地提高教学效率。在课堂上，教师亲切而耐心的启发、热情而充满希望的鼓励、满意的微笑和点头、机智而幽默的语言都会给学生一种无声的力量和战胜困难的信心。“亲其师，则信其道”，只要教师能够用满腔热情的爱，去换取学生的亲近和信任，用积极的情感去激发学生的兴趣和积极思维，形成和谐、民主愉悦的课堂局面，那么每一位学生都将会得到更为完善的发展。作为一名英语教师，有责任和义务不断总结自己的教学，不断创新，真正做到关注学生，了解学生，走近学生，努力创建高效课堂。关注学生是高效教学的起点，这是素质教育的要求，也是我们每一位英语教师应该做到的。我坚信，在今后的教学中，我们会做得更好！
