如何让地理复习在区域中进行整合|
时间：2019-01-09 03:32:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
区域地理是自然和人文地理的“出发点和归宿”。区域地理的内容是复习地理知识的基础，许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等，都应在区域地理学习中完成。
一、建立空间概念，确认区域定位。
区域定位是区域地理学习的第一步，也是解开各类试题中区域试题的钥匙，是学习区域地理的第一道门槛。
（一）绝对定位。
在区域地理的复习中，让学生掌握主要的经纬线和主要经纬线穿过或经过其附近的地理事物是搞好区域定位的关键。（1）主要经线：0°经线，180°经线，东西经30°、60°、90°、120°、150°。（2）主要纬线：赤道、南北回归线、南北极圈。
以上12条等距的经线、5条特殊的纬线，基本上可以构成覆盖地球表面的经纬网格，也基本上可以满足对地理区域的定位。
（二）相对定位。
在区域地理的复习中，不可能也没有必要记住所有的地理事物的经纬度。比较可行的办法：识记一些主要的经纬线和主要的地理事物，然后以它们为参照，利用地理事物之间的相对位置进行定位。
（三）利用区域地理环境的典型特征定位。
不同区域的地理特征各不相同。在区域地理的复习中，可以指导学生利用区域地理环境的典型特征进行区域定位。
二、建立单元与整体联系，明确专题认知定位，实现系统地理与区域地理的整合。
（一）了解区域构成，掌握系统结构。
研究区域地理是有章可循的，往往从自然条件到人类活动。其中自然条件主要包括位置、地形、气候、河湖、生物、资源等；人类活动主要包括农业、工业、商业、旅游业、交通、人口、城市等。人地关系特点包括该区域的资源状况，区域发展的环境承载力，区域的主要环境问题等。区域特征就是自然和人文要素的区域内相互联系、相互制约、相互作用的体现。
区域特征分析是区域地理学习和研究的重点，是解决区域问题的关键。在此基础上运用高中自然地理、人文地理的相关知识进行整合、综合。所以复习时一般先要了解其组成要素，再考虑其相互之间的关系，绘出结构式或关系式。
（二）重视区域条件，综合区域特征。
综合区域特征，比较区域差异是区域地理复习的重点，是解决区域问题的基础。首先要抓住影响区域的主导因素，归纳出区域最具特色的特征。如干旱是中亚最突出的区域特征。其次要理清知识头绪，抓住知识联系，形成知识网络。这样，在世界地理分区内容复习的过程中，求同存异，既有清晰的思路，又突出重点，从而保证复习的高效性。
（三）发现区域问题，规划区域发展。
发现区域问题，提出区域发展对策是研究区域地理的目的，也是区域地理学习和应用的高级阶段。首先要善于发现区域问题。其次要学会用可持续发展的观点对区域发展作出合理评价，并指出正确的发展策略。例如：黄土高原的水土流失的问题（如图）。
（四）注重区际联系，对比区域差异。
一个具体地区形成了其区域特征，而不同的区域之间其特征存在着差异性或相似性。两个不同区域间其特征的差异性和相似性一般是通过比较得出来的。比较区域之间存在的相同点和区域差异，学会使用比较法是学习总结区域地理特征的最常见、最省力的方法。
1.相同事物的对比，突出内在差异。如：日本、朝鲜、中国华北温带季风气候的对比。
2.相似事物的对比，找出异同点。如：热带草原气候与热带季风气候的对比。
3.不同事物的对比，找出内在的联系。如：亚热带大陆东西两岸气候的对比。
拓展区域范围，进行跨国联系，沿河流的流向、山脉的走向、交通线的延伸方向、气候区的延展方向等，把区域范围向国外扩展，以使学生树立整体观、全球观。
（五）关注热点问题，重在应用。
高考地理试题往往以社会热点问题为切入点，而这些热点问题发生又必然在一定的区域之中。在复习过程中，应遵循“学以致用”的原则，注重联系实际，适当结合社会热点问题，关注国家、社会的发展，贴近生活实际。把地理知识与生活实际、社会实际问题联系起来，从地理角度去观察和分析自然及社会问题，并把这些内容渗透到各个专题复习之中。比如复习“地球公转――正午太阳高度角的变化”这部分内容时，可以联系楼房采光的事例；在复习“板块构造学说”这部分内容时，可联系2011年3月11日日本发生9.0级地震的原因。
总之，在地理复习中，要千方百计调动思维，尽可能地将系统地理与区域地理进行整合，结合相关专题图、区域图给考生提供学会联系、学会综合、学会学以致用的必要体验，是有效复习的途径与方法。
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