浅议启发式教学在幼儿教育中的应用
时间：2021-07-19 12:05:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：如何减轻幼儿的负担，培养幼儿生活和学习的能力，已成为教师和家长普遍关注的问题。能否自始至终运用启发教学进行幼儿教学，则是解决这一问题的关键。所以，本文借此问题谈谈自己的认识和体会，谈谈启发式教学及其在幼儿教育中的影响和应用。
关键词：启发式教学;应用;幼儿教育
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0092
幼儿教育的过程是引导幼儿对周围事物现象产生兴趣;鼓励儿童运用各种感官进行学习探究;指导幼儿获得相关解决问题能力的过程。启发式教学是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索生动活泼的学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
一、何为启发式教学
启发式教学是指在教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求知欲望与探索精神，引导幼儿积极思考，提高幼儿主动运用知识的能力。
幼儿教育的各种活动过程都是教师与幼儿的双边活动过程，如果离开幼儿的主动性和积极性，就收不到预计的教学效果。幼儿的年龄特点决定了他们还不能把学习的社会意义转化为学习的内在动机，其学习的主动性和积极性，与他们的兴趣、爱好、好奇心、求知欲望等紧密相连。因此，幼儿教师应善于启发诱导，引导幼儿注意仔细观察周围的事物，组织安排幼儿参加丰富多彩的活动，寓教育于具体、生动、形象、与兴致勃勃的活动中，促使幼儿对周围事物和现象产生热爱、兴趣、好奇心，产生吸取知识的要求和内在动机，主动开动脑筋、思考问题。要培养幼儿初步的抽象能力和创造能力，充分调动他们运用已有知识，通过自己的智力活动获得更多的知识和技能。
幼儿学习的主动性、积极性表现为：1. 积极向上的态度，对学习有浓厚的兴趣，他们对感兴趣的事物能保持较长时间的注意力;2. 强烈的求知欲望和好奇心，喜欢观察周围的事物和现象，常常主动积极思考并提出问题;3. 幼儿积极参加各种活动，积极感知新事物，获取新知识，善于用语言动作表现所学的内容，并能把所学到的知识技能用于新的学习活动中，成为再学习的工具。
二、启发式教学在幼儿教育中的运用
1. 启发式提问时是活动中的灵魂，缺乏启发性的活动提问是不成功的提问
启发性的问题能开启幼儿的心智，问题答案隐含着事物的局部与整体之间关系的道理。教师所提的问题，对幼儿的探究活动要能起到指导或引导作用，给幼儿指出大致方向或从哪个方面着手探究。启发性的提问对幼儿而言实际就是提示。如在小班“让蛋宝宝站起来”活动中，教师提出的问题：“教师为你们准备了棉花、卡纸、橡皮泥、积塑、布等各种材料，你们能用这些材料让蛋宝宝站起来吗？”这一提问能帮助幼儿打开思路，激发幼儿动手探究的欲望。在此基础上，幼儿操作后教师可逐步加大问题的难度。启发性提问为幼儿提供了思考的道路;为幼儿的思考提供铺垫，可以在提问中培养幼儿独立思考的能力，培养他们的创造性思维能力。
2.教师应正确的运用启发性语言对幼儿进行教育
在幼儿园这个相对特殊的环境里，幼儿的年龄小，有意注意时间短，生理心理机制尚未发育健全，这就对幼儿教师的语言提出了更高的要求。在我们已经意识到的语言对人类重要性的同时，开始注重对幼儿进行语言能力的培养与训练，对教学方法方式进行了过多研究，却忽视了教师自身语言素质的优化，在观察与调查中我们发现，许多幼儿园教师缺乏語言使用的艺术，如教学语言不够标准、规范，说话语病多，内容空洞，重复混乱，态度粗暴，缺乏形象性、趣味性和艺术感染力，无法体现人性化。在和幼儿的交往中以声引人、以情感人、以理服人的修养也需要进一步提高，教师语言运用的缺失、会导致幼儿学习兴趣不高、性格发展不完善。教师运用具有启发性的语言，是调动幼儿学习和思考主动性和积极性的途径，发展幼儿智力的有效手段是“幼儿是学习的主体”这一要求的具体体现。幼儿教育中经常使用的“支架式教学”，要求教师的语言和其他指导行为像一个必要的“脚手架”，能够启发幼儿的“学”，支持幼儿不断建构自己的心灵世界。
3. 启发教学在外在环境也应得到运用
环境幽静、空气清洁的地方，应有花草、树木等，让幼儿接近大自然。活动室要具备光线充足、空气流通、色调柔和三代条件，桌椅要适合幼儿高矮，桌椅的角最好用圆的。活动室以生动、可爱、多变化为原则，并且注意游戏场的安全性，做好以草地或木板为佳，避免水泥地和打蜡地。玩具设备器械等以启发性大、危险性小为宜。让孩子在启发性及愉快的环境下，养成积极的学习态度与良好的学习习惯。
三、联系实际谈谈在教学过程中怎样贯彻启发教学
1. 调动幼儿学习的主动性。包括两个方面：一是教师要善于质疑，提出富有启发性的问题，或指明所学知识的价值，以激发幼儿对知识本身的兴趣，并进一步培养幼儿对真知的探索和追求;二是对幼儿进行学习目的教育，强调幼儿的学习责任，培养学生自觉积极的学习态度。
2. 启发幼儿积极思考，指导幼儿善于思考，让幼儿学会学习。启发的关键是使幼儿的思维活跃起来，向纵深发展。（1）提出少而精、富有启发性的问题，启发幼儿的思考并给幼儿时间，然后因势利导，是幼儿的认识步步深入;（2）启发幼儿理解学习的过程，并结合学习过程对幼儿进行思维方法的指导，使幼儿掌握思维的方法，学会思考;（3）引导幼儿亲自观察、动手操作，在多种教学实践中激发和培养幼儿积极思考及其解决问题的能力。
3. 发扬教学民主。这是启发的重要条件。它包括建立平等民主的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许幼儿向教师提问质疑等。
启发式教学作为一种教学指导和教学方法，已被广大教育工作者所熟悉。通过启发性教育引导幼儿参与到主题中，不仅可以满足幼儿对事物的新奇、幻想、探究的需要，而且使幼儿在各显其才、各尽所能的创意活动中，促进其思维能力、想象能力的提高。
（作者单位：甘肃省陇南市武都区东江幼儿园 746000）
