• 学前教育
  • 小学学习
  • 初中学习
  • 高中学习
  • 语文学习
  • 数学学习
  • 英语学习
  • 作文范文
  • 文科资料
  • 理科资料
  • 文档大全
  • 当前位置: 雅意学习网 > 小学学习 > 正文

    用好这一篇

    时间:2021-07-17 04:00:20 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站


      摘 要:《梦回繁华》是部编教材八年级上第五单元的一篇自读课文。介绍了《清明上河图》这一国宝级画作,丰富了人们对当时社会风貌的认识,激发人们对古代生活的想象。作为说明文单元的自读课,它可成为检验学生单元学习效果的例子。学生可运用在教读课中获得的阅读体验,自主学习,进一步强化阅读方法,沉淀阅读能力。同时它又是一篇文质兼美的文章。学习此篇文章,有必要引导学生突破原先狭小的心灵圈子,放眼中华民族悠久的传统文化,感受古人非凡智慧和卓越成就。
      关键词:自读课;方法;文化
      【教学案例】
      (一)
      师:课前大家都做了预习,老师先考考大家,这篇文章的说明对象是什么?
      生(齐声):《清明上河图》。
      师:好,我们一起通过图片来欣赏这幅鸿篇巨制。回到课文,作者介绍了哪些内容?
      生:首先介绍北宋时期商业手工业的发展,城市文化生活的活跃。这是创作背景。
      生:第二段介绍了《清明上河图》的作者,还有时代背景。
      生:第三段介绍了画作的内容,第四段也是这样。
      师:那第三段和第四段有何不同?
      生:我觉得第三段是大体做介绍,第四段介绍了《清明上河图》画上的具体内容。
      师:你说得没错。第三段是整体介绍,第四段是具体介绍,有区别。
      生:第五段介绍了画作的绘画特点和历史价值。
      师:你概括得很准确。如何发现的?
      生:在第五段最后一句中有关键词“艺术表现”“历史价值”,我刚才勾的。
      师:你这种勾画关键词的阅读方法很好!值得点赞。
      【第一环节,从画面到文字,整体感知课文内容。】
      (二)
      师:这几位同学说的都挺好。他们通过勾画批注,概括段落大意,了解说明内容。这是我们继续自学的基础。当然,我们还可以从不同角度再细读课文,也许会有不一样的收获。请看这些角度:(1)假如你是阅读者,你从文中读出什么?(2)假如你是写作者,你从文中读出什么?(3)假如你是绘画爱好者,你从文中读出什么?(4)假如你是历史爱好者,你从文中读出什么?请以一大组为单位,选择一个角度,细读课文。
      (学生选角度,教师发锦囊。学生细读课文,做好批注,小组交流,完成学习任务。)
      师:好,下面我们从阅读者这个角度开始交流。请第一组组长发言。
      生:我们是从说明顺序和说明方法两个方面来看这篇课文的。这篇文章是空间顺序,因为我们在第四段找到了“开卷处”“画面中段”“后段”这些表示方位的词语。
      师:其他同学同意吗?
      生:不同意。这几个词在第四段,只能说第四段的说明顺序是空间顺序。全文不是。
      师:那你觉得全文是什么顺序?
      生:我觉得是逻辑顺序。因为段落内容决定顺序应是逻辑顺序。
      生:请这一小组继续汇报。
      生:嗯,我们除了发现第四段是空间顺序,还发现第四段每个层次也有顺序。“开卷处”这里是由远及近,“中段”是由河边写到河上再写到河中。“后段”是整体入手写建筑,然后写物品、行当,最后写人的活动。
      师:你们阅读得很仔细!作者描绘这样一番繁华景象,却给人繁而不乱、长而不冗的感觉,也许就是依赖于这些说明顺序吧。如果请你评价这篇文章,你会怎么说?
      生(面露难色):嗯,感觉文章条理清楚。
      師:阅读小组还有什么需要汇报?
      生:我们组发现这篇文章运用了一些说明方法,比如打比方、列数字、举例子、摹状貌、作引用。
      师:你找得很全。非常好。能选择一处说说作者为何使用吗?
      生(想了一小会):第五段中作者引用了《东京梦华录》中的内容,告诉我们《清明上河图》中所写的内容和《东京梦华录》记录的一样。
      师:仅此而已吗?再看看。
      生:嗯,我觉得作者是想说明《清明上河图》是一幅写实性很强的作品。
      师:你的领悟力真好。大家来看《东京梦华录》是怎样一本书,是谁写的?再尝试体会引用的好处。作者南宋孟元老,生于北宋末年,曾在东京生活了23年,对汴梁的繁华生活非常熟悉。北宋灭亡后,随国南迁临安。后做此书。毛宁用《东京梦华录》来说明画作的写实性再合适不过了。好,如果请你们组来评价文章的说明方法,你们会怎么说?
      生:我觉得作者用得好,很恰当。
      师:下面有请写作组来汇报。
      生:我们先在第四段中勾画了四字短语,然后选择一句四字短语较多的句子,进行改写。改写后,与原文做比较,体会文章的语言特点。和原文比,改写的文字不好。原文用了好多四字短语,语言非常精练,能将汴梁繁华景象都写出来。
      师:没错,这些四字短语表意丰富,概括性强。其他同学听后,还有其他什么想法吗?
      生:我觉得用四字短语,能给读者留下想象的空间。虽然字少,但我们读到这里,眼前会浮现出一幅幅生动的画面。
      生:我觉得四字短语读起来朗朗上口,有节奏感。感觉像文言文,有诗意。
      师:没错,文白相杂,语言典雅,有韵味。
      师:下面再听听从绘画的角度,我们能读出什么。
      生:我们勾画了文中有关绘画的句子,发现作者介绍了《清明上河图》的创作背景,介绍了画作的内容:北宋汴梁从城郊、汴河到城市街市的繁华景象。还发现绘画的特点:传统手卷形式、以移动视点摄取对象、采用兼工带写的手法。
      师:你们寻找得很全面。我们不难看出,张择端的《清明上河图》再现汴梁繁华之貌,显示出北宋经济的繁荣发展;同时他的绘画技艺也在发展,这幅画的艺术表现丰富、复杂,这恰恰反映了北宋文化艺术水平的飞跃。“梦回繁华”中的“繁华”既是所画的繁华之景,也是艺术表现的丰富。

    推荐访问:这一 用好

    • 文档大全
    • 故事大全
    • 优美句子
    • 范文
    • 美文
    • 散文
    • 小说文章