以人为本,和谐学习
时间：2021-07-16 04:01:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
所谓“以人为本”，就是要把教育教学的出发点和最终归宿落实在学生综合素质的发展上。当前，随着我国教育由应试教育向素质教育转轨步伐的进一步加快，人们越来越关注人文素质在素质教育中的地位和作用。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。”喜闻乐见、生动活泼的本质就是人性化设计，那么，在初中思想品德教学中，人性化设计应从哪些方面开展呢？
一、教学目标人性化
在我们这个倡导素质教育的时代，初中思想品德教学不应只是简单地灌输知识，而应是将知识化为素养；思想品德教育也不应仅是一种知识、方法的传授，更应是一种情感的交流、一种严谨的科学观和人文精神的体现。2001年修订后的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》（以下简称《课程标准》）就体现了“以人为本”的教育理念。《课程标准》注重以中华民族优秀文化和民族精神培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。与此同时，在人性化的旗帜下，我们还必须特别关注这些处于心理“断乳期”的学生，他们的心理健康对于个性人格健康成长具有决定性意义。
二、教学过程人性化
1 要优化课堂氛围，形成师生互动，体现人性的平等。作为思想品德教师，我们应该认识到，随着多元开放社会的形成，形形色色的价值观念也纷至沓来，也由此引发了课堂的开放与多元，这正是市场经济发展推动人们主体意识觉醒的必然结果，是社会进步的象征和趋势。因此，在教学过程中要强化师生互动，充分体现人性的平等。
2 要抓住课堂教学中对学生进行人性化教育的切入点。一是要积极挖掘教材，寻找人性化教育的切入点。在教学活动中要科学地把课本知识纳入到人性化教育中，做到知识皈依人性。比如，在讲授教材中的“依法维护消费者的合法权益”这一内容时，从人性化教育角度看，人类的经济活动同时也是一种人性化活动。市场经济中的平等、公平、自由、诚实信用等原则，实际上属于伦理道德的范围。怎样处理好经济发展中的诚实信用原则，体现了一种极具人文价值的社会思潮，这种人文价值只有成为人性化的自觉才能体现社会的进步。这样理解与实践不仅达到了教师对知识的传授，让学生了解了现实，培养了学生正视、解决现实问题的能力，而且也基本达到了人性化教育的目的。二是寓人性化教育于重大时事教育之中。在教学中，要精选能够体现当代人人性特点的时事资料进行深刻分析，有倾向地进行人性化教育。例如，在2013年4月20日8时2分四川雅安发生7.0级地震，作为中华儿女，我们每一个人都要尽自己所能，为抗震救灾作出自己的一份贡献，从而引出“自然、社会与人的和谐”、“增强社会责任感”等人性化的内容，达到人性化教育的目的。
三、课堂教学设计人性化
自主学习、研究性学习的过程是塑造健康人格、正确态度价值观的过程，我们的思想品德课就应以学生为本，从提高学生自主学习、创造性学习的能力入手，培养学生的人性化自觉。比如，在讲述八年级教材中的“环境问题”时，倘若我们在课堂教学中仍以不变应万变地用书上枯燥的理论和陈旧的案例授课，不仅学生不感兴趣，而且我们的教学也无法达到使学生增强环保意识、自觉保护环境的教学目的。但这时，如果用“发现问题——分析问题——明了道理——实践应用”的模式指导学生自主学习就会收到不一样的效果。具体做法是，首先让学生课余时间通过书本学习、网络检索、实地考察、调查访问等途径，以探索的目光去关注我们生存的环境，去发现环境中存在的问题，锻炼学生发现和提出问题的能力；然后让学生通过课堂交流、讨论等形式探究环境问题形成的原因，分析环境问题给我们带来的隐患，从而真正明白保护环境的重要意义及其迫切性；最后让学生根据所收集的资料、所发现的问题、所得出的结论以及所感受的内容撰写出完整的调查报告，使自己的归纳整理能力得到锻炼。这一自主学习过程不但培养了学生的创新精神，更是塑造了学生的健康人格、正确价值观、科学生活态度，使得学生的正向人性得到了有效的培养。
常言道：“教学有法，教无定法，贵在得法。”讨论式、图表法、比较法、归纳法等多种教学方法和手段，辩论会、座谈会、时事报告会等多种课堂形式都可以被我们充分使用。
