不断更新知识，做到融会贯通
时间：2021-07-12 12:03:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
联合国教科文组织的一项研究表明：在18世纪时，知识更新周期为80～90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年，到了上个世纪80～90年代，知识更新周期缩短为5年，而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。在这样一个飞速发展的时代，只有不断更新所学知识，才能跟上时代的步伐，才不会被固有的知识捆绑住自己的手脚。大名鼎鼎的康有为，曾自诩学问到30岁就已完成，日后无须再致力于学习，殊不料这恰恰是他后来长期停滞不前的主要原因。过去，人们对终身教育的理解是，一个人从上学到退休，要一直接受教育；现在，这一概念被重新定义为“从摇篮到坟墓，应贯穿人的一生。”而我们现在有些老师，总觉得自己靠多年积攒下的那点教学经验对付眼下的工作绰绰有余，一本教案用几年，甚至十几年。其实，抱残守缺、知识陈旧终将被会社会所淘汰。
经过多年的教学，我发现，现在的学生对教师讲课内容的要求很高，不但要考虑兴趣，更注重实用。这就要求我们教师针对不同学生制定不同的教学内容，采取不同的教学方法，只有这样，才能够满足学生的要求，取得较好的教学效果。本人在教学中有这样几点体会：
一、密切联系实际
我们学院基础教学部人文教研室自编了一套教材《职业人文基础》。当初编写这本教材的时候，已经充分考虑了学生的兴趣和实用这两方面的要求。但在实际教学中我发现，模块一（文史经典与文化承传）这部分内容，大部分都是学生以前学过的文学方面的基础知识，学生学起来并没有多大兴趣，而这部分内容在制定教学计划的时候却占用了不少的课时。于是，经领导同意，我们适当减少了这部分教学内容，而增加了学生感兴趣的模块二（社交礼仪与审美体验）及模块四（求职）的课时量。
在讲授“社交礼仪与审美体验”这一模块的时候，重点讲了“着装”的有关礼仪。现在我国最火的导演莫过徐峥了，他导演的电影《泰囧》正如火如荼地上演。但网上对泰国总理接见徐峥时，徐峥的穿着很有争议。于是，我下载了泰国总理接见徐峥的一组照片，请同学们根据我们讲授的着装方面的礼仪知识进行讨论，谈谈自己对徐峥着装的看法。当时课堂讨论非常激烈，有觉得无所谓的，有少数支持的，但大多数同学表示了反对意见。认为：无论从礼节上还是从交际规则上，徐峥都不应该穿一身休闲装接受泰国总理的接见，更不能挽起袖子，一副很随意的样子——因为徐峥代表的不仅仅是他自己，还代表了我们中国众多的导演甚至我们中国男人！看着同学们争的面红耳赤的样子，我感觉很欣慰：至少我们的学生知道在重要的社交场合不会这么随意地着装了。我觉得，教学内容只有密切联系实际，才会引起学生的兴趣，学生学的知识才更容易记牢。
二、不断更新知识
在讲授“文化小常识”这部分内容的时候，教材中罗列了中国乃至世界的很多第一，在讲课时，我有意地增加了一些内容，比如：中国的第一位女诗人、中国的第一篇报告文学、中国的第一部大百科全书、第一部日记体游记等等。我认为，这些知识也是学生应该掌握的。另外，还做了一些知识更新。比如三山，旧三山是指：瀛洲、蓬莱、方丈，新三山是指：黄山、庐山、雁荡山。另外，在讲授“求职”这部分内容时，我更加重视知识的更新，特别是当今社会对急需人才方面的最新消息的更新。因为，每年社会对求职人员的专业、才能的要求不尽相同。比如，前两年，计算机人才非常抢手，于是，很多应届高中毕业生就报考了大学的计算机专业，现如今，计算机专业学生过剩，很多毕业生找不到工作；而高职学生中的纯技术工种毕业的学生却很受企业的欢迎。因此，这就要求我们教师要及时搜索最新求职信息，及时通报给学生，以便学生及时掌握信息，弥补自身的不足，以利于今后顺利就业。
三、有意做知识拓展
有些内容，不能单单按照教材讲解就完了，我还有意识地做了一些拓展。比如，在讲古代四大美女的时候，我就有意识的问学生：哪位同学知道我国古代的四大丑女都是谁？这一问，真的把学生们给问住了，没有一个学生答上来。于是，我就把事先准备好的材料展示到大屏幕上，逐一地给学生们讲解。这下，学生们恍然大悟：只知道我们中国有四大美女，原来我们中国还有四大丑女呐！
元曲四大家，大家都知道，在这里，我并没有只告诉学生们这四大家是谁就万事大吉，而是做了适当的知识拓展，把每位作家的代表作逐一地做了讲解，特别是讲到马致远的的《汉宫秋》的时候，不但详细地阐述了故事的原委，还告诉了学生，作家所记述的内容和历史史料有所不符。当然，要讲述这些拓展知识，需要教师课下做大量的准备工作。
四、做到融会贯通
“融会贯通”这几个字，最深刻的体会就是在讲授“求职”这部分内容了。电视上求职应聘的内容很多，但要从大量的视频中找到适合本校学生的，却需要教师花费相当的时间逐段视频去筛选。内容要合适，还不能太陈旧。在观看求职视频的时候，我不但要帮助学生巩固学到的如何面试求职的知识，还要把学过的礼仪方面、普通话方面、演讲口才方面等知识综合起来加以提示，比如：那个求职人的着装有何缺点，哪位求职者说话的语气不对、眼神不对，哪位求职者的仪态不够端庄得体，哪位求职者自我介绍很优秀，哪个专业需要什么样素质的人才，哪个职位需要什么能力等等，等等，这样就可以更直观地使学生掌握求职面试的技巧。“求职”，看似单一的模块，其实这是一个综合所有知识的模块。它要求教师把所有讲过的知识融会贯通，只有这样，学生学到的知识才是一个完整的整体，在学新知识的同时，把旧知识又加以巩固了，真是一个一举多得的好方法！
经过多年的教学，我以为，上课是一件容易的事，但要上好课，却不是一件容易的事。作为教师，既要满足学生们的求知欲，还要提起学生们的兴趣，最终还要让他们记住所学的知识并将来有所用，就更不是那么容易的事了。这需要教师的责任心、耐心和创新意识。总之，教学虽辛苦，但很快乐！
