现代孩子的教育需要些什么？
时间：2021-01-11 00:00:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：传统的教育观念，犹如枷锁一样束缚了多少飞扬的个性，现行的教育需要和谐、平等的教育，更需要相互尊重的师生关系，为师者在教育教学过程中，应努力作好学生的思想教育工作，又不至于给学生造成心理负累；能注重情感教育，向学生播撒真挚的爱，又不至于给学生带来繁重的思想负担；能以他们的方式去帮助他们、理解他们，而不是去嘲笑他们的青涩与鲁莽。这样的教育应该是现代的小学生所需求的和谐、人性、平等的教育；是他们所需要的一种相互理解、相互尊重的师生关系。
关键词：理解 尊重平等教育 和谐
《教师教学究竟靠什么》第九十三页举了一则示例，说的是拉纳夫妇幼子因淘气而砸破邻居家窗玻璃，被父母责令自己到邻居家承认错误。但因邻居家对儿子的宽恕举止，反而使拉纳先生十分不快。为何？拉纳先生想让孩子在挫折中经受教育，想让儿子因自己的犯错接受严厉的教育，好让他学会对自己的行为负责。拉纳先生对邻居说：“你这样对待孩子，使我们很为难，本应受到训斥的孩子，却反而受到你的抚慰，希望你考 虑一下这对孩子将来的影响。请你原谅，我想让他再来一次，这次希望您看在朋友的情分上，给他以严厉的管教吧！”
以上案例，发人深省。相比之下，我们有多少家长，因为总认为他们是孩子，就不引以重视，一味宽容，甚至当自己孩子犯错，如参与赌博，甚至是金额上千、上万的赌博，有些父母不以为然，或打着“挽救”的旗号，帮他还钱。也许几千、几万款钱的他眼里算 不了什么，然而， 曾几何时，在我们无节制的包办中——当孩子自己犯错时，我们帮他做了许多本该他自己做的事，如赔礼，道歉，甚至帮他一次又一次的赔钱。正是在这种无节制的包办和溺爱中培养了多少“小皇帝”，“小公主”。请看现实生活中的些许育人镜头——
镜头一：已是一年级的小学生李某，每天从早上穿衣上学、到晚上洗脚睡觉，都在父母的细心呵护照顾之下，就连家庭作业，也必须父母陪做、陪教，才能缓缓结束。一有疑问，连催带怨、毫无自主思考的习惯。
镜头二：张某为三年级学生，曾因同学不慎用坏了自己了卡通画片而不依不饶，甚至对方双倍赔还方肯罢休。
镜头三：二年级学生赵某、家庭经济宽裕，每日所花零用，皆在10元以上。买吃早点，浅尝则止——所买馒头，稍不合口，随手丢弃，再购其它。
类似镜头何其多也！可怜天下父母心。为父母者，“再苦也不能苦孩子”，“再累也不能累孩子”。面对这些镜头，我们不得不好好深思，我们在对孩子的教育中究竟怎么啦？他们缺乏什么教育？挫折教育？对，是挫折教育，所谓“吃得苦中苦，方为人上人”，近十来年跟孩子的接触，我越来越深深感到，没有吃过苦，没有受过挫折对于他们的一生是个多么大的缺憾啊！
为父母者，没有哪个不想将子女培养成才。然而在育人的过程中，我们往往偏重于主观的愿望，而忽视了客观的规律：要让孩子有自主独立的能力，我们应该让其走向自立，而事事包办，唯恐照顾不周，只能造就身、心俱废的躯体。
要让孩子宽容待人，我们必须让其学会除我之外还有他人！
要让孩子爱惜劳动，先得让他感受劳动的艰辛与重要。
没有过“饿”的体验的孩子，不会知道“饱”的甜美；
不经历风雨，难见到炫目的彩虹；
没有失败，成功时何来热泪盈眶；
没有成功，怎理解失败的酸楚与凄凉？普天下的父母啊，请善用你的心智，请节制你的关爱，给孩子一片自然成长的时空。有风时，让其接受风的洗礼，有雨时，让其感受雨的滋润。丽日晴空之下，提醒他会有不测风云；狂风恶浪之时，勉励他雨后定有晴空！在经历中感悟，在感悟中成长。请理解：自己——才是生命的主宰。
教学改革是提高教学质量的重要手段，是高职教育永恒的命题。高职教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高技能型专门人才为主要任务。和其他普通高等教育相比，更加强调实践应用能力的培养。《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》（教职成〔2011〕6号）和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）提出了政府、学校、企业三位一体进行高职办学的新方向，校企合作教学成了提高教学质量的一种重要手段和教学改革方向之一。
浙江广厦建设职业技术学院房地产经营与估价专业与省内多家知名房地产企业开展了校企合作，各企业对校企合作教学积极性普遍较高，教学参与良好。企业参与教学的主要是该专业的核心课程，包括“房地产营销”，“房地产估价”，“房地产经纪”等。
本文以“房地产营销”课程为例，介绍校企合作教学的前后过程。
一、“房地产营销”课程在教学改革前的困境
“房地产营销”是房地产经营与估价专业的核心课程，本课程在教授房地产营销基础理论的同时，帮助学生掌握房地产营销所需的必要技能。但该课程仅仅依靠课堂内的理论教学和少量情景模拟还是不够的，主要原因有：
1.学生在课堂内的课内实践效果以及“房地产市场调查与策划实训”效果并不是非常理想，存在较多抄袭、怠工的现象；实践方案设计仍不够合理，且实践成果质量不能得到很好地检验。因为房地产营销”是一门软科学，学生实践成果质量缺乏客观有效的评价标准，更多的只能是从其文字组织、排版等表面形式上进行判断，不能做到深入判断学生的技能水平。
2.学生不太喜欢创造性思维活动，缺乏练习和实践的动力。本课程的实践技能更多的是在熟悉房地产营销环境的基础上进行的一系列创造性思维，需通过文字、图形等进行恰当的表达。
面对教学困境，房产教研室在讨论研究后认为，只有设法从提升学生的学习积极性和引进企业项目并以企业的实践标准来衡量学生成果着手，才能有效解决上述难题。之所以如此思考，是因为房产教研室和省内多家知名企业有着深厚的合作基础。在多年的教学过程中，房产教研室为许多房产企业输送了大量的房地产专业人才，各企业对学生评教较高，义乌坐标房地产营销策划有限公司在房地产经营与估价专业设置了5万元的奖学金，用于奖励品学兼优的学生就是很好的证明。
