【培养兴趣,提高效率】提高效率的两个方法

时间：2020-03-31 07:33:59　来源：雅意学习网本文已影响人

　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)11-0189-01 　　　　　　摘要:本文探讨了新课程背景下如何从课堂教学和课外活动两方面培养学生学习化学的兴趣，提高学习效率。� 　　关键词:新教材学习兴趣学习效率　　　　课程改革的理念是要促进每个学生身心发展，培养学生终身学习的能力。新的高中化学课程（苏教版）倡导多样化的教学方式，注意培养学生对化学的兴趣，只有对化学的学习有兴趣，学生才会有终身学习的愿望。心理学认为：“兴趣是人乐于接触认识某种事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。”古人言：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”柏拉图说过：“兴趣是学习的最好老师。”爱因斯坦也说过：“热爱是最好的教师。”这些话都点明了兴趣在学习中的重要性。因此，要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用，千方百计地培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉、持久、主动地学习化学。� 　　如何培养学生的学习兴趣，激发其学习动机呢?如何将新教材的这种倡导切实地落实到我们的教学实践中去？这就需要我们深切地领会教材意图，通过各种教学手段，来达到这个目的。 � 　　1 在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣� 　　新的高中化学课程倡导多样化的教学方式。教育理论认为，兴趣与学习的关系并非单向的，而是双向的。即不一定要先有兴趣，才去进行学习，在学生对某种科目没什么兴趣时，也可组织学生先学习，在学习过程中逐步培养他们对该科目的兴趣，以趣促学。� 　　1.1 以化学实验培养学习化学的兴趣：化学世界是充满神奇与奥秘的，化学实验又是富有情趣魅力的。通过化学实验，既能吸引学生的注意力，又能激发学生对现象的探究精神。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。因而要充分利用化学实验，来激发学生的学习兴趣。� 　　从许多化学家成长的历程来看，他们都非常热爱化学实验，而且无不是通过实验取得化学成就的。化学老前辈和卓越的化学教师都一致认为，只有化学实验才能反映化学学科的特点，才能引起学生的兴趣。在新教材中更加重视化学实验的教学，提出了许多有趣的并与教学内容密切相关的实验和科技活动内容，力求培养学生具有学习和探究化学问题的能力。� 　　因此，教师要认真做好一个演示实验，上好每一次学生实验课，使学生一开始注意养成良好的实验习惯。同时，争取多让学生动手做实验，以提高兴趣，培养能力。并努力使演示实验和学生实验做到步骤简明，现象明显，结果准确，操作规范和安全，防止学生对实验产生害怕心理，降低学习兴趣。除了课本安排实验外，尽量多安排学生实验，提供给学生较多的动手机会，适应学生好奇心强，爱动手的特点。兴趣盎然的观察能活泼学生的思维，养成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。如点燃镁带、剧烈燃烧，发出耀眼的白光，银白色镁带变成了白色粉末。氢氧化钠的溶液滴加酚酞试液，溶液变红，逐滴加入盐酸，红色渐浅至消失。铝热反应，喷泉实验这些神奇变换的现象，深深吸引学生，从而由好奇，引起学习兴趣。为把实验中激发的暂时兴趣转为稳定兴趣，有时候要注意将验证式实验改为发现式实验，引导学生从“看热闹”到“看门道”。� 　　1.2 用新颖的教学方法，稳定学生的学习兴趣� 　　1.2.1 发挥口头语言和身体语言的作用，注意语言和表情的生动性：众所周知，在教学活动中，教师是主导，学生是主体，教师的兴趣、言行对学生有很大的影响力。一个好的化学教师对化学的浓厚兴趣就会有意识地感染给学生，使学生对化学产生浓厚的兴趣。作为靠语言吃饭的教师，应该加强自身的语言修养，讲课时做到满腔热情，抑扬顿挫，富有激情，具有演说家的风范，能鼓动学生主动地积极地学习本学科。 � 　　1.2.2 在课堂教学中还要注意适时变换教学方式，调节课堂气氛：作为负责任的教师，无疑应认真对待每一节课，严格要求学生，严明课堂纪律，密切注视学生的一举一动；若发现有些学生的精神不集中、搞小动作，或准备打瞌睡时，说明自己的教学方式已经使学生厌烦，就应该及时轮换另一种方式，巧用故事、运用诗歌、比喻、成语引起学生的注意，课堂气氛和教学效果就大大不同。这样做能激发学生的兴奋点，使学生保持听课的兴趣。 � 　　1.2.3 设计优美的电脑课件，激发学生学习的积极性：化学是研究分子、原子、离子等微粒的基础学科，看不见，摸不着，在理解上有一定的难度，不好懂。而高中生的年龄特点又决定了他们具有好奇、勇于探索的个性，乐意接受新事物，容易吸收新知识。多媒体教学软件中丰富多彩、引人入胜的视频图像，优美动听的音乐，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，都是能吸引学生听、看、动手和思考问题的兴奋点。对这些因素加以综合运用，加上教师及时讲解，能大大地激发学生学习的兴趣、提高学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效果。 � 　　2 利用课外活动培养学习化学兴趣 � 　　高中化学教学中可利用课余时间，采用多种形式，开展课外活动来培养学生的学习兴趣。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”，“化学知识展览会”，“化学知识竞赛”，“化学园地”，“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。� 　　实践表明，通过开展一系列有针对性的、趣味性的、形式多样的课外活动，一方面使同学们增长知识，另一方面也使学生对化学科产生了浓厚的兴趣，从而提高了学生学化学的主动性和积极性，为学生提供源源不断的学习动力。随着各种形式的课外活动的开展，学生的知识面得到增长，知识视野也开阔了，学习方法也得到重视，因而学生的学习能力也得到提高。同时丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的高三学生来讲，是极具诱惑力的。这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中获得和巩固许多化学知识。� 　　总之，为了使学生能更好地掌握知识，努力使学生的学习兴趣能够巩固下来，不仅要在课堂教学中充分利用各种方法培养兴趣，提高效率，而且也要利用好课外时间加以巩固和拓展。只有这样才能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。学生一旦对学习有了浓厚的兴趣，其学习成绩的提高也就是很自然的了。

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