音乐大师课第三季全集 [音乐美感在高中音乐课堂中的体验探究]

时间：2020-02-29 07:16:42　来源：雅意学习网本文已影响人

　　[摘要]在高中音乐教学过程中，音乐聆听是学生体验音乐的重要途径。要提升学生的音乐美感，首先要提高学生音乐审美能力，树立学生正确的音乐理念，为学生创造一个良好的音乐聆听环境。
　　[关键词]课堂教学　审美能力　音乐美感　音乐体验
　　随着我国新课改的推行，高中音乐课程也进入了改革进程。高中音乐教学发生了较大的变化，传统音乐教学内容是简单的音乐技能，音乐背景、音乐知识，其中穿插人文知识、其他相关学科的渗透。
　　一、提高学生音乐审美的方法
　　提高学生音乐审美能力，就是提高学生认识美和发现美的能力。音乐审美能力集感性与理性、认知与体验、接受与创新于一身。反应了学生的综合能力。要提高审美能力，首先提高鉴赏力，提高审美表现创造力，坚持科学正确的审美观念。
　　1.提高审美能力
　　音乐课的基础作用就是，利用聆听音乐、表现音乐和相关音乐创造活动等为主的一系列审美活动，使学生可以充分体验蕴涵于音乐中的美和饱满的感情。正确的审美趣味是形成音乐审美体验、审美意识的基础，教师需要将音乐审美趣味作为音乐审美教学的基础课题。
　　有些老师采用形式主义的音乐教学方式教授学生去欣赏音乐，认为简单介绍下音乐曲子是优美生动的便是音乐审美教育、音乐美感教育。我们需要清楚地认识到，音乐审美的本质是美感。音乐是人们最精致的精神产物之一。个人对音乐的理解与感受决定了他听到音乐后的感性反应。教师在培养学生音乐审美能力的时候，不能仅仅满足学生们感官上的刺激，却忽略了心灵之美、心理快乐。
　　2.树立正确审美观念，开阔音乐视野
　　人们根据个人喜欢去选择所听的音乐。老师在尊重每个人的兴趣与爱好的同时，需要正确引导和教育学生们树立正确的音乐审美观念，对音乐有进一步认识，并且达到开阔学生音乐视野、学会欣赏具有真正意义的音乐的目的。
　　世界级别的优秀音乐作品数不胜数，并有多种风格。这些都是高中生们应该学习的。高中音乐课堂是为大学音乐学习打好基础的。所以高中音乐课堂相当重要。学生们在这个时期需要形成正确审美观念，开阔自己的音乐视野，为大学音乐学习打好基础。
　　二、音乐美感的课堂体验方法
　　多数高中音乐课堂上的学生仍停留在音乐尝试阶段，他们并不具有专业的音乐鉴赏知识。老师想利用音乐技法吸引学生注意。激发他们的兴趣的方法是不可取的。
　　1.设计完善的音乐聆听环境
　　在高中音乐教学中，老师建立一个良好完善的音乐聆听环境是非常重要的。通常情况下，我们可以认为聆听环境是由硬件环境和软件环境两个方面组成的。音乐教室首先应具备较完善的音响设备。音响设备是演绎音乐情感的重要途径。只有好的音响设备才能反映出音乐的艺术、意境与纯净。如果老师课堂上用自己手机的外放功能给学生提供一个聆听环境，那么聆听质量是会大打折扣的。若没有音乐聆听教学内容。老师只是单纯地讲解音乐描述的故事、情节，是不能帮助学生感受音乐的美好的。所以只有通过音乐聆听手段，才能让学生感受到音乐的美妙与情感。音乐聆听使学生感受到音乐的纯真，同时在学生心理树立了音乐的美好形象。激发学生学习音乐专业知识、音乐人文知识的兴趣。
　　学校需要为高中的音乐教学提供良好的音响设备，购买音响设备的时候。需要注意音响质量。好的音响设备才能保证高中音乐课程的音响效果。优秀的音响效果可以为学生提供一个优秀的聆听环境。
　　老师在选择音乐聆听教材的时候，一定要注意选择正确的教材，给学生聆听的音乐要循序渐进，从简单的开始，逐步过渡到世界级优秀作品。只有这样才能不浪费优秀的音响设备，是提供给学生良好的聆听环境的进一步保证。
　　2.创建适合高中生的音乐背景
　　老师在讲解音乐时，不光要讲解音乐曲谱，同时需要讲解每个音乐作品的创作背景。音乐是人们运用音符表达感情的一种表达方式，一种艺术。每个音乐作品都有自己的故事，自己的人文、政治背景。老师单纯地讲解音乐曲谱，不向学生解释音乐作品背景，多半是浪费精力的。
　　3.重视音乐聆听的比重
　　教师介绍音乐多是根据自身的个人感受，而这种感受是不能强加给学生的。老师需要增加音乐课程中聆听部分，多给学生聆听音乐，自己感受音乐情感的时间。老师可以提示学生用一个平静的心去感受音乐。多给学生聆听的次数，让学生琢磨到自己的真实音乐体验。因为有的情况下。学生只听一遍音乐，不一定能够说出自己内心的真实感受，捕捉不到正确的词汇来形容自己的音乐体验。
　　多次音乐聆听可以加深音乐作品在学生内心中的印象，并成功地沉浸在音乐的世界中。在多次音乐聆听过程，学生甚至达到跟着音乐小声哼唱的境界，说明学生喜欢上了这个音乐作品。老师在音乐聆听过程中，都不用明确讲解音乐作品的感情，学生都可以获得自己的音乐体验。当然多数学生对流行音乐的兴趣比较大，老师在音乐课堂上不光要放学生很感兴趣的音乐，还要多次播放世界名优作品。学生经过多次聆听名优作品，自然也能感受到其中的情感，也能记住名优作品的旋律与魅力。
　　4.重视音乐的升华与提炼
　　在高中音乐教学中，老师不仅要有自己的音乐见解与音乐知识介绍，更需要具备一些艺术的处理方式。例如，想介绍美洲音乐风情的时候，很多老师想利用美洲人文文化、社会文化、建筑文化等给学生确立一个美洲音乐印象。此种联想有助于学生感受美洲音乐的风格。但是只有枯燥的讲解，是不能吸引同学注意的，老师可以播放美洲音乐的时候，穿插播放美洲建筑图片、人文图片等，会起到更好的效果，同时又不用打断音乐作品聆听的连续性。学生在感受音乐的同时，还可以感受到音乐作品创作地的风土人情等。若穿插的内容正确得当的话，可以起到很好的辅助作用。音乐美感只有在音乐聆听中才能表现出来。学生在音乐聆听中不知不觉感受到了音乐美感。
　　三、总结
　　音乐课堂要重视音乐聆听，重视音乐体验。发声训练、唱谱等技能训练都是为学生获得自己的音乐体验做铺垫的。提高学生音乐审美能力，提高学生音乐鉴赏能力，便于学生去感受音乐中的情感与音乐美感。学生在音乐学习中，需要形成正确的音乐观念与理念，并在此后的音乐学习中坚持此理念。老师在音乐教学过程中，重视音乐教材的选用，选择正确的循序渐进的教材，重视音乐聆听在音乐课堂中所占比例。培养学生的音乐美感是需要多方面支持的。学校采购优秀的音响设备，在很大程度上帮助了学生去感受音乐美感。

音乐大师课第三季全集 [音乐美感在高中音乐课堂中的体验探究]

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