智慧导入创设灵性课堂:灵性智慧
时间：2019-05-14 03:17:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
良好的开端是成功的一半。新课的导入对于一堂新授课来说有着举足轻重的作用。好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光火石，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。而小学语文的教学内容丰富多样，在教学中，如果我们长时间运用某一种导入方法，对学生的学习兴趣定会产生不良影响。因此，我们必须准确把握课文特点，结合学生实际，采用科学有效的方法，运用学生喜闻乐见的各种形式来导入。那么，究竟该如何导入新课呢？下面，结合我多年来的教学实践，谈谈几点粗浅的认识。
一、创设情境导入
《新课标》明确指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。现行小学语文教材中的多数课文或叙述了生动的故事，或描绘了美妙的景色。此类课文的导入，可运用生动形象的语言、教学挂图或现代化的教学手段，创设一种生动感人的情境，以激发学生的学习兴趣。例如，教学《庐山的云雾》一文可这样导入：同学们，在我国江西省九江市境内有一座景色秀丽的庐山，那儿有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，曾吸引了无数的中外游客前来游赏。而最令人叫绝的还是庐山的云雾，它姿态万千、瞬息万变，给迷人的庐山蒙上了一层神秘的面纱。这节课，老师就带大家去云遮雾罩的庐山走一走、看一看，去体会神仙般腾云驾雾的感觉。
二、巧设悬念导入
学贵于思，思源于疑。该导入法就是在讲授新内容前，根据教材内容的性质，给学生提出一些与教学内容有关的问题，揭示矛盾，造成悬念，以增强学生的好奇心和求知欲，激发他们的思维。这种导入新课的方法，对于学生学习新课起着一定的指导作用。例如，我在教学《大作家的小老师》这篇课文时设置了这样的悬念：大作家是谁？小老师是谁？大作家怎么会有小老师呢？让我们一起读读课文，到文中去寻找答案吧！教学《狼和鹿》一文时，我是这样导入的：同学们都知道，狼是鹿的天敌，可当人们为了保护鹿群而捕杀了大量的狼后，鹿群中的成员却减少，这是怎么回事呢？我们来读读课文就知道了。
三、巧编故事导入
“兴趣是最好的老师。”兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。学生喜欢听故事，故事可以激起学生学习的兴趣，引导他们在愉快中学习。教学《我应该感到自豪才对》时，我讲述了这样一个故事：从前，在一条小溪边，住着一位骆驼妈妈和一只可爱的小骆驼，它们在这里幸福地生活着。春天到了，小溪边长满了青青的小草，各色各样的野花遍地都是，空气是那么清新，阳光是那么明媚……一天，小骆驼到小溪边散步。啊！那蓝天白云倒映在清澈的溪水里，真是太美了！小骆驼也情不自禁地对着水面照起了镜子。正在这时，它的好朋友小红马走了过来……它们之间会发生怎样的故事呢？一段童话故事引出了一篇课文，学生的学习积极性立即被调动起来了。使用这种方法导入时要注意，导入的故事要跟课文内容有一定的联系，能使学生从动人的故事情节中过渡到课文中来，从而引起学生的思考，激发起他们学习新课的兴趣。
四、直观形象导入
语文课堂教学中，我们还可以运用幻灯、录音等现代化教学手段，借助歌曲、图片等直观、形象的教学辅助用具来导入新课。这样的导入，能引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性。《长江之歌》这篇课文的内容也是与之同名的歌曲的歌词，因此，新课导入时可设计如下导语：同学们，这节课，老师首先要请大家欣赏一首歌曲（播放歌曲《长江之歌》）。歌曲播放完毕，让学生谈谈听后的感想，想想这首歌所表达的情感，使学生受到感染；接下来，再让学生观看长江的有关图片。在此基础上再让学生来读课文，学生就较容易读出字里行间所饱含的深情，并受到教育。如果不采取这种直观、形象的导入，那文章内容就会与学生的认知水平产生较大的距离。由于学生没有关于长江的感官体验，那课文中所描述的长江的磅礴气势、所表达的热爱赞美长江的情感就只能由老师灌输，很容易形成枯燥乏味的空洞说教。学生听得索然无味，更不用提什么课堂效果了。
五、新旧知识联系导入
从学生已有的生活和已学过的知识出发，并结合所授课文的内容及其特点导入新课，可以使学生的思维自然过渡，从而学好知识。这种导入方法通常被应用于古诗和寓言故事的教学。教学中，教师一般先让学生回忆以前学习过的古诗或寓言故事，并要求学生背一背古诗或讲一讲故事，在复习旧知的基础上自然引出将要学习的新课，同时也激起了学生学习新知的强烈欲望。实际上，在其他一般性的课文教学中也可灵活运用此法。
总之，课堂教学的导入是值得反复揣摩的教学艺术，其有法可循，却又无定法。若能恰到好处地使用开课的几分钟，既能激发学生的学习兴趣和求知欲望、活跃课堂气氛，又能帮助学生理解课文内容，进而提高课堂教学效果。至于在实际教学中该采用何种方法导入新课，还要为师者深思熟虑、智慧抉择。只有巧妙设计、灵活运用，才能真正做到“课伊始，趣亦生”，让灵动课堂伴随孩子们健康、快乐地成长。
（林州市第一实验小学）
