中等技术学校生理学细胞基本功能的教学方法探究|细胞生理学
时间：2019-05-04 03:20:40 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要 由于生理学本身的抽象性和理论性，中等技术学校学生学习起来困难较大。教学中应通过运用各种方法，包括设置问题法，结合图片及动画，理论联系实际和临床等方法，增加学生学习兴趣，提高中等技术学校学生生理学学习的效果。
关键词 中等技术学校 生理学 教学方法
中图分类号：R33 文献标识码：A
医学生理学是研究人体正常生命活动及其规律的科学，是联系基础医学与临床医学的一门重要的桥梁课程，具有理论性、实验性和抽象性强的特点。而对于中等技术学校的学生来说，学习难度较大，学习后难以学以致用，对其中的细节更是很难理解，因此，在教学中需结合各种教学方法，根据教学内容进行优化设计，现以细胞的基本功能为例，来讲解说明教学方法，做到简显易懂，深入浅出，以达到理想的教学效果。
1 设置问题吸引学生,引出新内容
歌德说过，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。” 在讲解新的一章时，采用问题启发式教学法，以问题为核心进行研究性学习。以此激发学生的兴趣，进而培养学生的探索意识、创新和实践能力。如在学习细胞时，先提出什么是细胞，让学生回顾初中学习过的洋葱表皮细胞以及口腔上皮细胞。然后通过肺的一系列活动来吸入氧气和排出二氧化碳，而作为细胞，它们是通过怎样的方式来吸入和排出气体的呢？……”这些问题的提出把学生深深地吸引住，使学生感到生理学和生活息息相关，驱使他们寻找答案，启发学生主动思维。然后再介绍细胞膜及其功能，让学生在回顾有趣的实验中，接受了新的知识。
2 结合图片及动画，使学生形象地学习
在介绍细胞膜的转运功能时，先让学生回顾细胞生物学学过的细胞膜的结构，然后演示脂质双分子层的图片，让学生形象地认识到其结构。而在学习四种转运形式时，再以动画的形式，让学生简单明了地学习到不同的转运形式及其特点。由于受体的功能又为生物化学的学习打基础，故而在讲解受体时也可通过动画来学习。在讲解骨骼肌收缩的机制过渡时，先讲解背景，告诉学生Huxley等在50年代初期就提出了用肌小节中粗、细肌丝的相互滑行来说明肌肉收缩的机制。这一被称为滑行理论（sliding theory），然后将滑行理论进一步用动画的形式让学生来理解。
3 理论联系实际，让学生亲身体会
沈从文说过，“任何理论都不如现实具体。”在讲解细胞的兴奋性时，让学生自己联系生活中所发生的有关刺激的例子，比如被烫了一下，肌肉注射等，或者问学生，缺钙的人最常见的表现是不是小腿肌肉抽搐等等，学生立刻会感同身受，然后提出细胞兴奋的概念，这样学生对讲解内容就更易理解。在讲解骨骼肌收缩形式中的单收缩和强直收缩时，先举例肉毒毒素注射用于美容去除皱纹，然后问学生注射后的人面部肌肉与正常人是否有区别，然后告诉学生其美容的原理，注射肉毒素可以用来麻痹或者减弱肌肉的运动，通过注射就可以改变面部的表情，可以减少运动性皱纹，减少因为肌肉运动牵拉其上方的皮肤产生的皱纹，从而达到美容的效果。这样，学生会对这一知识产生强烈的兴趣，在此基础上，再将讲解单收缩和强直收缩，就会使学生浅显易懂。
4 与临床相联系，加深学生理解
学习基础课的最终目的，即是为临床服务，故学生在学习生理课的过程中更愿意看到或者学习到与临床直接相关的内容。 在讲解过程中，更多的和临床相联系，可达到事半功倍的效果。如讲到“刺激”与“反应”的关系时，联系临床中的“无痛注射”法。做肌肉注射时，遵循“进针快、出针快、推药慢”的原则，进、出针快可以缩短刺激作用时间，推药慢可以减小刺激的强度，从而减轻患者的疼痛反应。由此可以形象的解释能引起组织反应的刺激必须具备3个条件，即刺激强度、刺激时间和一定的强度变率之间的关系。
5 督促学生乐于学习，勤于学习
针对部分同学从小受到过分溺爱，面对任何困难都畏缩的状态，鼓励学生愉快地学习，不能老带着情绪或者老抱着自己学不会的心态就轻易放弃。古代教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”多鼓励学生，告诫学生不能把学习看作是负担，而是人生中必须经历的，以此来证明自己能力和人生价值的体现。在讲解生物电时，先举例，在冬天手冷了，只要双手互相使劲搓就会产生电和热，若用一块毛皮擦一根金属棒，则在金属棒上会产生更多的电荷，此时用它碰碰小纸屑，小纸屑便可被吸引附着在金属棒上。这些都会让学生喜欢学习这些知识。然后在引发学生兴趣的基础上，问学生，是否观察过含羞草？为什么人的手指触及含羞草时它便“弯腰低头”害羞起来？为什么向日葵金黄色的脸庞总是朝着太阳微笑?引出这些都是生物电的功劳。如含羞草的叶片受到刺激后，立即产生电流，电流沿着叶柄以每秒14毫米的速度传到叶片底座上的小球状器官，引起球状器官的活动，而它的活动又带动叶片活动，使得叶片闭合。然后将话题转移到人体上，告诉他们我们人体也有电的产生与电的不断变化，而细胞也是一个生物电的基本单位，它们还是一台台的“微型发电机”。一个活细胞，不论是兴奋状态，还是安静状态，它们都不断地发生电荷的变化，这种现象即被称为“生物电现象”。而同学们生活和临床中会接触到的心电图，脑电图，就是利用生物电而进行测定的。这样，就将复杂抽象的内容丰富活泼了，使学生乐于接受新的知识，而产生更好的教学效果。
6 改变教学模式，转化讲授角色
培根说过，天赋如同自然花木，要用学习来修剪。每个班都会有一些自认为自己很聪明，经常会很自大或者自负，而忽略了努力学习的学生。这时候就要经常督促并使其体现自我价值，才能将其智慧用于正确的道路上。如对有些简单易懂的内容，可要求其充分预习教材，查找有关资料，课后进行分组讨论，课堂上以组为单位来回答，回答不足之处再由其他同学或教师进行补充。在这里教师不是指示者，而是支持者、协助者，为学生提供资源，在学生获得知识与解决问题时给予指导。例如骨骼肌的收缩形式，可让学生自己先课下看书，查找资料，上课时先以青蛙坐骨神经腓肠肌标本实验引入学习，然后让学生讲解这一内容，最后给学生以生活中的例子进行总结，如：推举杠铃， 关节角度在120�笆彪哦芳∈账跽帕ψ畲螅亟诮嵌仍?0�笆彪哦芳∈账跽帕ψ钚。粲诘日攀账酢Ｔ谡玖ⅰ⑿埂⒅С诺榷魇保帕Φ扔谕饧幼枇Γ〕ざ炔槐洌靡灾С帧⒐潭ā⑽帜持稚硖遄耸疲庑┒际粲诘瘸な账酢?
7 勤奋是学习知识的最好途径
读书百遍，其义自见。课后要求学生多读，多做题，才能深刻理解学习的内容。真正掌握学习内容，以便今后工作中将扎实的基础理论用于临床实践中。
以上即是针对中等技术学校学生学习生理学内容的一点感受，无论使用何种教学方法，最终的目的都是希望学生真正掌握知识，加强学生提出问题、解决问题的能力。从根本上提高学生的学习能力和综合素质，进而达到提高生理学教学效果的目的。
