【以“挑战杯”为平台,在科技竞赛活动中全面培养学生创新能力】 挑战杯课外学术科技作品竞赛
时间：2019-04-23 03:15:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：高等学校是国家培育有创新意识、创新能力的高素质人才的基地，应成为推动人才智能开发和能力培养的有力支柱。高等学校应通过多种教育途径着力培养和提高大学生科研创新能力。
关键词：大学生；科研创新；培养
随着社会进步和经济全球化的发展，知识经济在综合国力竞争中的地位日趋重要，世界上国与国之间的竞争说到底是科技力量的较量，是创新性人才的竞争，而人才的竞争主要体现在创新能力的竞争。培养大学生创新能力是一项长期的任务，通过开展大学生科技竞赛活动，为探索培养学生创新意识和实践能力的教育方式提供经验和模式，以“挑战杯”为平台，以开展科技竞赛活动为载体，培养大学生创新、实践能力，从而为培养复合型、创新型人才提供一种新的模式。
一、“挑战杯”竞赛活动在大学生创新教育中的作用
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛(简称“挑战杯”竞赛)，是共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和承办单位所在省(市)人民政府共同主办，国内著名大学和新闻单位联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技活动的“奥林匹克”。该赛有力地推动了高校大学生课外学术科技活动的开展，营造了良好的学术氛围，培养了学生的科学精神和创新能力，促进了科技后备人才的成长。 “挑战杯”竞赛展示了我国各高校的育人成果，推动了大学生与社会间的交流与合作，在锻炼和提高大学生创新水平和创业能力等方面发挥了重要作用，已成为高校学生课外科技文化活动中的一项主导性活动。
二、以挑战杯为依托，搭建课外学术科技平台
1.高度重视，健全机制。笔者所在的学校，对大学生创新能力的培养给予了高度重视，学校为此专门成立了大学生创新实践中心、实践创新基地，聘请教授博士担任导师的创新工作室以及开放性实验室等，表现突出的个人和团体可以获得高学分和高额奖励。学校大学生科技竞赛活动由团委，学生处、教务处、就业指导中心等单位参与并负责，相关教学单位承办或协办，并为参加各类科技竞赛活动的学生专门委派相关专业经验丰富的专业指导教师，为竞赛提供必需的各类实验设备、实验材料等条件。为开展各类学术科技竞赛建立完善了各类学术科技竞赛组织机构，提供了有力的支持和保障，搭建了课外学术科技平台，在校园内营造了良好的创新氛围。
2.将各类科技竞赛和实践教学环节有机结合。为了把科技创新意识循序渐进地渗透到学生的日常学习中，激发学生参赛的兴趣。学校将各级各类竞赛题目，依据学生的专业课学习进度和课程内容，作为学生实验教学环节的实践内容，积极鼓励教师引导学生参加，较好地促进了学生科研创新能力的提高。根据自身办学特点，学校鼓励各系积极开展校内竞赛，同时联合其他兄弟院校，共同举办相关学科或交叉学科间的校内和校际多种竞赛。通过举办这些活动，不但加强了学校之间的经验交流，也为各层次的学生提供了更多参加竞赛活动的机会。
3.加强校内、外实践基地建设。为了供大学生在校内更加便捷地参加实践活动，学校合理规划，建立了校内实践基地。校内实践基地的建设，既节省了学校实践经费，又实现了学校内部资源的共享。学校有计划地建立一批相对稳定的校外社会实践活动基地，如教学、科研实习基地，革命传统教育基地，社区援助基地，勤工助学基地等成为切实提高大学生实践创新能力和提高大学生素质的重要环节。
近几年，我校的创新设计大赛有着突破性的进展，营造出了良好的创新与学术的氛围，涌现了一大批有创新意义的精品项目。
三、注重能力培养，做好因材施教、教研结合
要培养学生的创新能力，除搭建学术科技平台，让学生有更多的机会参加学术科技活动外，还应该做到：
1.培养学生的自主学习能力。学校在重视培养学生勤奋刻苦学习精神和坚忍不拔品格的同时，更应重视学生自主学习能力和好奇心、自信心的培养，以提高他们从经验、事实与材料中提炼自己的思想观点、发现新问题和解决问题的能力。
2.因材施教。根据不同学生的个性特征，将学生的可塑性和教育的针对性有机结合起来。学校在培养学生全面素质的同时，有针对性地加强学生的个性培养，因材施教，不断满足学生的科研个性化需求，并根据自身兴趣、就业取向等参加相应科技创新团队，不断地培养他们的创新能力与团队合作能力。
3.以教学与研究相结合的形式开展教学工作。教师和学生都是其中的学习者和研究者，以学生为主体，设计实验教学和实验过程，从而提高实验教学效果。要给大学生提供更多的科研训练机会，以期学生尽早、尽多地感受科研氛围、接受科研方法及实践技能等多方面的严格培训，从而从根本上提高学生的科研创新能力。
以大学生“挑战杯”活动为龙头的一系列科技活动的开展，已得到了社会、学校、学生的广泛关注，已经成为在校大学生学习生活中有意义的主要内容之一。 “挑战杯”活动在学校的所有活动中决不是孤立的，与教学、生产、实践等环节密切相关，学校应在力所能及的前提下尽量为学生提供必要的条件，使之此类活动成为是高校教育的有机组成部分。
参考文献：
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[2]李翠，孙丽涵.对大学生实践能力培养的几点思考[J].现代经济信息，2010（9）.
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[4]乔超，王春红.如何利用“挑战杯”培养大学生的创新能力[J].现代计算机，2011（05）.
（作者单位：西北民族大学）
