[对农村九年一贯制学校未来发展的思考] 农村九年一贯制学校简介

时间：2019-04-08 03:14:08　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】随着农村九年一贯制寄宿制学校的普及，与之相适应的教育教学工作也已深入展开。在几年的教育教学工作中看到了其存在的价值与优势；同时一些源自其自身的与外在的问题也日趋明显，并且成为摆在我们每一位有社会责任感的教育工作者面前的不可回避的问题。
　　本文笔者在简单地陈述了农村九年一贯制寄宿制学校的令人欣喜的一面后，着重把个人在从事教育教学工作中所发现的问题。诸如：安全隐患、学生的作息时间不科学、家长经济负担过重、学生宿舍利用率低、拜金主义泛滥、教师队伍结构老化素质偏低、教师工资不尽合理等。
　　针对上述问题提出了自己的思考。例如：校长的职责及作用；上级领导部门及学校对教育教学的管理；教师队伍建设；学生的思想教育；校园文化、环境的建设；政府部门支持等。
　　这是一个基层教育教学工作组织参与者的“喜”与“忧”，这是一个教育者实践中的亲力亲为与切身体验，这是一个笔者的心声。
　　【关键词】农村学校发展思考
　　
　　“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。”［1］正是基于这种考虑，党和各级政府下大力气，花费巨额资金，大力改善农村办学条件。辽宁省农村乡镇的九年一贯制学校雨后春笋般的相继涌现。这本是可喜可贺的事情。但是它毕竟是个新生事物，喜忧俱存。几年来的教育教学实践充分的证明了这一点，出于对党和国家教育工作的责任感和义务感，现将本人几年来的教育教学工作经历见闻及由此生发出来的思考作如下客观表述，并期得到方家的指教。
　　1.九年一贯学校的现状
　　1.1 有利的条件
　　1.1.1 高楼耸立，环境优美。各个学校大都建成了四、五层的教学楼，学生的宿舍楼，松柏常青，鲜花斗艳。
　　1.1.2 师资得以整合。教育教学水平高的教师担任班主任及任课教师，有利于教学和教改。
　　1.1.3 教学设备、设施得以完善。多数学校实现了班班通，微机室、多媒体教室、远程教育、各类实验室等应有尽有。教育、教学资源更加丰富。
　　1.1.4 七年级学生比以前好管理。由于一到九年学生都在一个学校，六年学生直接升入七年，学生能很快的适应初中的教育教学管理。
　　1.1.5 城乡孩子教育差距缩短。从某种意义上讲，农村孩子享受着与城市孩子同等教育。
　　这乃是学生之幸，家长之幸，教育者之幸。九年一贯学校孕育着农村教育将迎来美丽的春天，中华民族整体素质在提高。
　　1.2 存在的弊端
　　1.2.1 校园存在安全隐患。安全隐患时刻困扰着学校领导、老师，牵动着每位学生家长、亲属的心，校车严重超员、个别大同学欺负小同学、易发生校园暴力事件。
　　1.2.2 老师没时间给“差生”辅导、补课。学生上学路途遥远，多数学生乘坐校车，有的小学生早晨五点就得起床，起早贪晚，学生忙碌，家长辛苦。可怜小儿童，戴月又披星，人已入课堂，睡意尚朦胧。班级学生人数多，老师没时间给“差生”辅导、补课。造成差生逐年增多。逐渐产生厌学、逃学、辍学的学生。
　　1.2.3 加重了家长的经济负担。学生乘车、吃饭每月要多花二百元左右。
　　1.2.4 个别学生早晚沉迷于社会网吧。网吧，是个大染缸。由于多数学生乘坐校车时间不同、上下学时间不同，个别学生去社会网吧，学校、家长很难控制。导致学生学习成绩下降，甚至个别学生违法犯罪。
　　1.2.5 新读书无用论表现明显。由于受社会拜金主义、毕业生就业难等影响，加之家长、学校对孩子监控时间有限，家长对孩子学习关心不够。部分家长、学生产生新的读书无用论思想尤为突出。多数学生胸无大志，缺乏正确的人生观、价值观，没有民族忧患意识。
　　1.2.6 学生宿舍利用率低。多数学校没有住宿生，就是有学生住宿，大部分都是九年级学生。
　　1.2.7 教师素质和能力滞后于教学发展。多数教师业务、教学能力与水平，还远不适应当前现代教学的需要，甚至有些教师不用、不想用、不会用现代化教学手段进行教学。有些教师教育观念陈旧、方法简单，不适应复杂的社会影响下的学生的复杂的心理。个别领导、老师责任心、使命感意识有待增强。
　　1.2.8 中、小学高级教师工资差距大，教师工作受影响。因为同在一所学校，对中、小学高级教师工资差距过大，现在没有小学超高指标多数教师意见大，导致部分教师工作情绪受到影响。原来评上的中学高级【小学超高】教师，许多大有“刀枪入库，马放南山”之感。没评上的教师，论资排辈，在每年极少的名额中焦灼的等待，许多多年教育教学骨干，特别是小学教师，在“认命”、“叹息”中放弃。
　　2.对九年一贯制学校教育教学的思考
　　2.1 政府部门应加大力度，整治学校安全隐患。学生的生命大如天，校车严重超员，照此下去，必出大事故。要近早的把悬在领导、老师、家长、学生头上的这把利剑拿掉。政府补贴，统一管理，根据学生乘车人数，按规定配备校车。平日学校要严格管理，按规定配备专、兼职车管教师。政府拨款，增设学校保安，学校加强值班值宿，严防暴力事件的发生，还老师、学生祥和的学习环境。
　　2.2 教育部门的领导、学校校长，要转变目前领导、学校、社会、家长只以“升入重点学校学生多少”而论学校的好与差的教育观念。“把育人为本作为教育工作的根本要求。”［2］九年义务教育是全民教育，应该以提高全体学生素质为己任，摒弃片面追求升学率，注重学生全面发展的同时，更要注重学生个性发展，为学生个性发展搭建平台、创造空间。教育的本质是让人学会做人，学会做好人，做文明人，做对社会有用的人。教育的根本目的：首先育人，让受教育者成人，做什么都需要好人，上善若水，以德载物。其次是成人、成才，不仅高端人才，更要有一大批有一技之长的专业人才。要对学生进行理想、前途、爱国主义教育，要帮助他们树立正确的人生观、价值观。我们的孩子现在想的是什么？个人的理想、前途，民族的命运，在我们中小学生中有多少人在想、在为之努力？作为教育者，我们应不辱使命，要尽心竭力地教育下一代，使他们在我们的呵护下成长、成人、成才、成功。退而言之，不求人人成才，但求人人成人。

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