初中物理简答题 [初中物理简答题的分类及基本解法]
时间：2019-02-10 03:25:02 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
简答题有如下明显特点:一是强调理论联系实际,题目情景多来源于生活、科技、实验、社会等学生熟知的问题,生活气息浓。二是体现STS思想,出题者大多想通过考题使学生对物理知识在生活中或生产科技中的应用有更为深刻的认识。三是结合时势,与当地的经济、文化、科技进步相联系。简答题由于应用性强、开放程度高,因此近年来倍受中考命题者的青睐。
简答题一般着重考查学生分析问题、合理选择信息和应用物理知识解决实际问题的能力,要求学生能活学活用,思维开放,有一定的综合能力。解答时要使用物理语言做针对性的回答。语言要精练,观点要明确,条理要清楚,内容要完整。
不少学生对一些简答题“似曾相识”,但又不能用合适的语言或物理方法将它们清楚地表述出来,普遍感到头痛。学生一是限于初中的语文水平,二是逻辑思维能力较弱,对解答问答题有据不能依,有理不能用。尤其对物理概念、定律、现象和过程等抓不到对问题的实际性分析和概括,无法用文字或语言贯通起来,甚至即使作业做了,也无法领会其要领。这表明学生的分析能力、表达能力有待提高。所以教师应在平时教学中要搞好问答题的强化训练。
一、简答题的分类
1.现象解释题。
此类考题是提供一种现象,学生首先要把这种现象与某种物理规律联系起来(一般都是出自光的现象、惯性现象、力的现象、物态变化现象),明确现象,用规律解释。
例1.冬天下雪时,人们常在路面上铺些煤渣,请说明这样做的道理。
例2.寒冬的清晨,我们在室内经常看到窗玻璃上有美丽的“冰花”,请你判断“冰花”是出现在玻璃的内侧还是外侧?并用物理知识解释它形成的原因。
2.公式分析题。
此类考题特点是采用公式分析法,先要找出与题中物理现象有关的公式,然后根据题给条件分析公式中各物理量的内在联系,从而使问题得到解决。
例3.学生书包带为什么要做得扁而宽?
例4.白炽灯丝断了再搭接上,通电时更亮,怎样解释这个现象?
3.阅读理解题。
此类考题特点是题材料内容多、蕴含信息多,有的考题答案就在材料之中,需要学生通过阅读从众多的信息中提取出与所问问题的有关的内容。中学生应该了解的能源、环保、科技知识。
例5.随着生活水平的提高,一些高科技成果已逐步走入人们的生活。如图是一种太阳能路灯,你能从它的相关说明中获得哪些信息(写出三条即可)?
4.列举方法型。
学习物理的目的就是解决实际问题,所以此类题型就是专门考查学生灵活解决问题的能力,如何减小或增大压强、防止电路火灾、加快或减慢蒸发、节约水资源、控制和减小噪声等都可成为此类考题的基础。
例7.晚上在家学习时,邻居放音乐的声音很大,干扰了你的学习。请你利用所学的物理知识,至少写出两种不同途径减小干扰的方法。
例8.许多交通事故造成的损失与伤害,是与物体具有惯性有关的。为了减少些类事故的发生,在公路交通管理中有许多要求和措施。就你所知,填写出任意两条。
5.实验性问答题。
此类简答题主要考查学生的动手实验和实际操作能力,要求学生能设计一定的实验方案,解决题目中的实际问题。也就是要求学生在试卷上完成实验中的一些主要步骤,得到一定的实验结论,对学生实验能力要求较高。
例8.测出物理课本中一张纸对桌面的压强,说出你的办法?
例9.给你一个凹透镜和凸透镜,请用三种方法辨别。
6.过程说明题。
指对一些装置仪器组成的物理线路或对实验操作步骤进行阐述。
例10.根据自动喂水器的原理线路图,试说明它的工作过程。
7.科学、技术、社会类(STS)问题。
这类题要求学生关心大事,留心生活,关注社会,重视应用知识。
例11.以美国为首的北约部队,在1999年野蛮地使用石墨炸弹轰炸(前)南联盟的科索沃地区,炸弹在空中爆炸产生大量石墨絮状物,造成科索沃大片地区停电。请你用物理知识解释一下。
二、简答题的解题思路
1.认真审题。
要弄清题目中所涉及的物理现象和过程,明确从题目所提供的条件和要回答的物理问题,并且留心一共有几个问题。很多学生往往只回答最后一个问题,而忽视中间部分文字中所提出的问题。
2.抓住关键,找出关系。
在弄清题意的基础上,抓住问题的主要的、实质性的内容,通过分析、推理和判断,找准题目所提供的条件与要求得出的结论之间的关系,也就是确定解答这个问题所用到的物理概念、原理、定律、公式等有关的物理知识,剖析题意、找根寻据,找出所联系的物理知识,确定所运用的物理概念、规律和原理。
3.梳理思路,明确作答。
灵活运用物理知识,用准确、简明的文字把问题解答清楚,解答时不仅要回答出结论,而且要回答出原因,说出相关的物理概念、规律。答题时要做到:结论明了,观点正确,理由充分,层次清楚,合乎逻辑,言简意赅,答案完整。
4.检查解答。
一是检查是否按题作答,防止答非所问。二是检查所运用的物理概念、规律是否准确、贴切,防止张冠李戴。三是检查答题是否有条理性,因果关系是否清楚,防止思维混乱,主次不分,语无伦次,答题不完整,甚至似是而非。四是注意语言是否做到精炼,条理清晰,书写是否规范,有无错别字和写错物理符号。
三、简答题的教学中应注意的问题
1.引导学生构建答题模式。
在平时的课堂练习中,教师可以将一道简答题分为“前提条件”,“所用的物理原理”,“联系实际得结论”三个部分,找出其中解释的关键语句,在黑板上用红粉笔醒目地标示出来并让学生用答题模式回答。反复训练几次,使学生形成记忆。
例1.解释流体流速和压强的关系,先交代哪部分流体流速大,压强小,哪部分流速小,压强大。所以物体将会如何运动。
例2.用惯性解释的题,(物体)原来处于静止(运动)状态,当?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇的时候,(物体)由于惯性还保持原来的静止(运动)状态,所以?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇。
2.训练学生的正确答题能力。
学生得不到高分往往是由于抓不住问题的本质或表述不精确,严谨。所以平时要指导学生运用准确的物理观点、精确的物理语言来回答问题。除此之外,还可以训练用作图法来回答问题。同时注意知识积累,学科渗透,培养学生的发散思维能力和综合应用能力。
参考文献:
[1]刘学兰,何先友编著.中小学生学习辅导.广东高等教育出版社,2004.
[2]学习困难学生的教学策略.中国轻工业出版社,2005.1.
[3]钟祖荣著.学习指导概论.华文出版社/教育科学出版社,2001.7.
[4]崔玉泉.浅议初中物理问答题的基本解法.中国文化教育网.
