在日常生活中帮助幼儿学习词汇\短语例谈
时间：2019-02-06 03:27:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:丰富幼儿的词汇、发展幼儿的语言需要家长、老师做个有心人,善于抓住一日生活中的各个环节、各种机会进行有机渗透。 关键词:幼儿;词汇;短语 中图分类号:G612文献标识码:文章编号:1003-2851(2010)08-0130-01
词汇是语言的建筑材料,一个人拥有多少词汇直接影响到他语言表达的质量。只有掌握了丰富的词汇,他的语言表达才能生动、准确。幼儿期是储备词汇、形成语言能力的关键时期,幼儿在实际生活中常常出现因缺乏必要的词汇,而显得语言平淡、简单、杂乱无章,有时还要借助手势、表情与人交往。因此,为发展幼儿语言,使幼儿较快地掌握语言这个交际工具,我们在日常生活中必须积极地丰富幼儿的语言内容。 以下介绍几种在日常生活中丰富幼儿词汇、短语的方法:
一、结合物体名称,学习相应词汇
在日常生活中幼儿会接触大量的物品,因而也就为名词的学习创造了机会,如早晨穿衣服时告诉幼儿衣服各部分名称:衣领、衣袖、衣襟,骑车送孩子上幼儿园说说电动车、自行车、轿车各部分名称,吃水果时知道“果皮”、“果肉”、 “果核”,做饭、吃饭时说说炊具、餐具的名称,认识各种蔬菜等等,为孩子准确表达事物奠定基础。
二、感知事物特征,学习相应词汇
幼儿主要依靠事物的具体形象来进行思维,常凭借自己的具体经验理解语言。丰富幼儿的词汇与具体形象的事物结合起来,会达到事半功倍的效果。如摸摸苹果学习“光滑”、摸摸大树树干感知“粗糙”捏捏被子体会“柔软”,按按床板理解“坚硬”等等。
三、在各种环境中学习词汇、短语
环境是重要的教育资源。在日常生活中,幼儿会接触各种环境,家长、老师应有效地利用环境资源引导幼儿观察,帮助幼儿丰富相应的词汇、短语。如在院子里散步时,引导幼儿观察天空、大地、花园,说一说“蓝蓝的天”、“红红的太阳”、“百花盛开”、“五彩缤纷”、“蝴蝶飞舞”、“花儿向我点头微笑”、“小鱼在水里欢快地游来游去”;到秋天的田野里看看满树的果子,知道什么是“果实累累”,踩在厚厚的落叶上感知“地面像铺了一层软软的地毯”等等。
四、欣赏文学作品丰富词汇、短语
欣赏文学作品以丰富幼儿的词汇。文学作品经过艺术加工,词汇生动形象,精炼优美,经常给幼儿朗诵或讲读一些优秀的童话、儿歌、故事、散文, 有益于幼儿词汇的获得、丰富和发展。象散文《落叶》中的“秋天到了,小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”故事《金鸡冠的公鸡》中的“狐狸把我抓住, 走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头 ”等等,都生动形象,优美动听,富有表现力。
五、通过表情动作表演让幼儿猜词
在幼儿掌握了相应的词汇后,家长或教师运用动作、表情等进行表演,让幼儿用相应的词汇来表达。如在学习散文《落叶》后,教师做跳舞的动作幼儿猜出“翩翩起舞”、在学习童话《七彩虾》后教师低头叹息幼儿猜出“唉声叹气”、“闷闷不乐”,在学习《会口技的小猴》后,教师做出害怕地快速走动样,幼儿猜出“慌慌张张”、“急急忙忙”等等,有效地帮助幼儿巩固、练习相应词汇。
六、通过玩语言游戏,丰富幼儿语言内容
在日常生活中,我们老师、家长还可以和孩子玩一些游戏,如用不同的词汇表达相同内容,比如一朵花可以用“美丽、漂亮、色彩鲜艳”等词语来形容,也可以用“这朵花真美、花儿真鲜艳、漂亮的花朵人人爱”等短语来表述;可以用竞赛的形式和幼儿比一比谁说的词语多,以此来激发幼儿对学习语言的兴趣,在不知不觉中丰富语言的内容。另外,幼儿想象力丰富,喜欢装扮各类社会角色,我们还可以和孩子玩一些角色游戏,模拟各种角色,学习各种人物的对话,如模拟银行、菜场、电视直播等等;为幼儿创设愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。
总之,丰富幼儿的词汇、发展幼儿的语言需要家长、老师做个有心人,善于抓住一日生活中的各个环节、各种机会进行有机渗透。
