[取消文理分科≠增加学生负担]增加负担

时间：2019-01-30 03:28:30　来源：雅意学习网本文已影响人

　　在前段时间热议的“高中取消文理分科的必要性和可行性”中，“取消文理分科＝增加学生负担”这一命题成了反对取消文理分科的理由，笔者认为“取消文理分科≠增加学生负担”。　　“取消文理分科＝增加学生负担”，主要是将科目多少和学生负担轻重之间完全划等号了，简单地认为科目多学生负担就重，科目少学生负担就轻。其实，学生负担和科目数量之间并不成简单的正比关系。我们都知道，就是只考一门，学生的负担也不会减轻，你考十门，学生的负担也未必加重。你考一门，学生就每天在一门课上花八九个小时；你考十门，学生就每天在每门课上平均花将近一个小时，最后加起来还是八九个小时。中国古代的科举考试，只考一门四书五经，这个科目倒是很少了吧，但是那时的考生负担就轻吗？他们不还要经过十年寒窗苦读吗？那时流传下来的“头悬梁，锥刺股”在激励我们努力学习的同时，难道没有显现出只有一门科目时考生负担的沉重吗？既然学生负担的轻重不能与科目的多少划等号，那么影响学生负担的根本因素是什么呢？首先我们必须明确学生肯定会有一定负担的，不管文理是否分科。高中生要经过高考这一选拔性考试看是否达到上大学的能力水平。既然是选拔性考试，高考录取就不可避免地按比例进行，从而加剧了考生之间的横向竞争，并且录取比例越小，考生负担越重，哪怕只考一门，这负担还是减不了的。近年来随着高考录取比例的逐年上调，学生负担明显下降了，这就说明了学生负担的增减关键还在于高考这根“指挥棒”，而不是文理分科。其次学生负担的轻重，不在于科目的多少，而在于考试的内容和方法。分科之后，学生必须把精力集中到几门课上，反而加剧了竞争的激烈。为了区分度，为了体现“公平”，考试难度越来越大，题目越来越怪、越来越绕。以这样的考试内容为标准，进行周考、月考、统考，从高一考到高三，还要排出名次。这样的考法就是考两三门课，学生的负担也是有增无减。取消文理分科其中一个重要理念就是要弱化应试教育，让学生按照教育规律和成长规律来接受健康的素质教育，让学生摆脱扭曲的教育怪圈，能快乐、自由地学习。
　　总之，学生负担的轻重不在于科目的多少，而在于高考体制和考试的内容与方法，所以说“取消文理分科≠增加学生负担”。
　　（作者单位陕西省榆林市府谷县第三中学）

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