[浅议如何使用北师大版“金钥匙”]北师大版金钥匙

时间：2019-01-12 03:29:26　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：北师大版教材以主题单元为课文编排的形式，对学生学习方法的具体指导，并以“金钥匙”的形式，在适当的时机出现并渗透。笔者就教学过程中教授“金钥匙”遇到的一些问题就此展开思考，并作出浅要分析。
　　关键词：“金钥匙”；方法；习惯
　　中图分类号：G423.3 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-0-01
　　北师大版教材以主题单元为课文编排的形式，对学生学习方法的具体指导，是以“金钥匙”的形式，在适当的时机出现并渗透的。金钥匙画龙点睛式的呈现方式，目的是让教师在指导学生学习本单元过程中，重点地运用这种学习方法，帮助学生掌握这种方法后，并在今后长期的运用中，形成学习习惯和能力。用儿童的语言，在课文后面以小“金钥匙”的形式对阅读做指导，是北师大版小学语文教材所做的一种全新尝试。教材每个“语文天地”中还有大“金钥匙”。
　　这些大小“金钥匙”根据学生的年龄特点和认知水平均衡分散在各个学段，每册教材。如第一学段教给学生识字的方法，三年级时教给学生学词的方法，第七册时教给学生提问的方法，第八册时教给学生阅读的方法，第五、七册时教给学生检索的方法，第七册时教给学生修改习作的方法以及自我评价的方法等。然后结合具体教材内容，有序分布在教材的各个部分。如第七册共有大小39个“金钥匙”，分散在课文阅读和“语文天地”的“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中。这种编排方式突破了文选式体例对语文教学的束缚，使语文教学能够向课外延伸，向学生的生活、学校的活动、其他课程和社会延伸，突破了按表达方式组合教学单元的模式，有利于学生持续保持学习的兴趣，同时，使生字新词复现率更高，有利于及时巩固所学生字新词。
　　“金钥匙”非常重视学习习惯、方法、策略等。如：一年级上册明确指出“写字要做到三个一：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。”四年级下学期明确总结了必须养成“每天阅读、边阅读边记笔记、查阅工具书帮助阅读”的阅读好习惯。这些“金钥匙”必须让学生在实际中加强运用，逐渐达到纯熟的水平，方能成为学生学习的能力。
　　但是，要注意的是，不要把“金钥匙”的要点当作知识点进行传授。
　　有的老师认为既然“金钥匙”是教给学生学习方法的策略的，是培养学生学习习惯的，为了强化这些方法和习惯，把“金钥匙”当作知识点对学生讲授，刻意地落实到记忆要点和结论上，让学生死记硬背。其实，“金钥匙”应当注重实践，实践，再实践。只有通过实践，养成习惯，“金钥匙”才能真正成为学生的学习能力。但是有些老师觉得不以传授知识点为主，就无所适从，好像把握不住对学生的要求了。这是因为他们受传统教学的影响较深，希望老师们在今后把教学的重点转移到引发学生的主动精神，帮助学生学会学法，培养学习的好习惯等方面来。我们的目的就是使学生爱学语文，会学语文，实现叶圣陶先生所说的“教是为了达到不需教”。
　　但往往教师对“金钥匙”的重视不够，或是混淆于一般的语文知识，忽略“金钥匙”。从出现的地方开始呈现，从此就应一直指导学生掌握运用下去。部分教师仍将它等同于一般知识，教过即完，这就大大削弱了北师大版教材重视指导学生学习方法的新课程意图，使学生在学习北师大版教材中，越学越难。年级越高，学习内容难度越大，而学生掌握的方法却进步太慢，势必让学生的学与教师的教都陷入困境。
　　教师在上课之前，必须对整个教材中的金钥匙有一个整体的把握，这样好根据学生的情况进行实际的操作。金钥匙是教材对相应的主题单元或课文涉及到的学法进行的一些时机性的提示和引导，更多的像金钥匙这样的学法指导与训练，应该是教师适时渗透，不断指导、潜移默化的过程，这样，才能让“金钥匙”成为提醒学生在学知识中习方法，从而形成能力。
　　“金钥匙”从学习习惯、学习策略、学习方法等方面给学生以指导，以培养“会学习”的人。金钥匙安排在每个单元最后，教师可以根据教学需要，把“金钥匙”穿插在教学中，还可以根据自身和学生的学习情况进行适当补充。
　　除上述内容外，还应注意“自检”的内容。自检能力是重要的学习能力。“自检”能帮助学生在学习中反思、调试。本学期的教学重点是培养学生经常回头看的习惯，不在于自检的方法和水平上的要求。
　　教师在教学时应注意以下几点：（1）先要向学生说明“金钥匙”图标的意思――掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯。“金钥匙”可以解决我们学习中的困难。掌握了很多“金钥匙”，就可以去打开知识宝库的大门；（2）“金钥匙”虽然安排在每个单元最后，但是不要最后才来学。教师可以根据教学需要，将其穿插在教学中。还可以根据自己和学生的心得予以补充；（3）“金钥匙”是主动学习的学习方法引导，不是知识点，应当重在运用，养成自己寻找最佳学习方法、提高学习效率的习惯，而不是机械地记忆。教师应在教学中反复训练，使学生达到螺旋上升的目的；（4）教师在教学前最好熟悉全册内容，以便适时对学生进行引导。
　　“金钥匙”系列栏目是北师大版教材的一大特色，用好金钥匙，将有利于教师引导学生掌握正确的学习方法、学习策略，培养良好的学习习惯。

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