[新形势下高校大学生艺术团建设与管理探究]高校高水平艺术团

时间：2019-01-12 03:27:37　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：高校的大学生艺术团是高校文化素质教育全面发展的重要组成部分，是一种独特的高校社团形式，不仅承担着校内各种比赛、交流与丰富校园业余文化活动、艺术教育展演活动的重要任务，且在大学教育中作为一种新的艺术教育形式，在高校学生的专业教育和综合素质教育中起着举足轻重的作用。
　　关键词：艺术团建设；大学生；管理
　　中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01
　　
　　一、大学生艺术团建设与管理现状
　　（一）高校逐渐重视大学生艺术团建设和艺术教育活动
　　随着我国教育理念的不断进步，人们的鉴赏能力在逐渐的提高，对大学生艺术团所展示的作品有了高标准的要求，在艺术团的建设和管理等方面随之也提出了更多、更高的要求。原国家教委有组织、有计划地在全国52所高校中展开了加强大学生文化素质教育试点工作，并成立了“加强高校素质教育试点协作组。”1996年教育部又下达了《关于在普通高校开展艺术教育的实施意见》，这是第一次对普通高校的艺术教育提出了具体的设想和意见。在2002年教育部又首次颁布了《学校艺术教育规程》，中提出，今后每三年举行一次全国大学生艺术节比赛及展演活动。这一规程对艺术教育工作设立了更加明确的工作目标，对普通高校的艺术教育工作长期发展有着积极的意义，在全国各地的高校产生了很好的影响，极大地推动了我国普通高校艺术教育工作的发展。
　　（二）大学生艺术团始终属于边缘性学生社团
　　受传统教育观念影响，绝大多数人对的大学生艺术团的定位仍然仅仅是学生的“第二课堂”，功能认识也仅仅停留在供学生们自娱自乐而已，忽视了艺术教育在美育育人等诸多方面的优势和重要作用。相对于人们对专业课教学、科研及实践环节的重视，艺术教育由于只是对学生的“素质”产生影响（而这种影响需要一定时间的熏陶才能发生效果，具有生效较慢却较长久的特点）而未能在当前得到足够重视。大量技能教育得到认可的同时，诸如大学生艺术团的学生文化艺术团体仍然停留在非主流、边缘化的状态。
　　（三）大学生艺术团专职教师队伍不稳定
　　大学生艺术团的业务指导和训练老师直接决定着艺术作品的质量。在业务指导和训练上，条件较好的高校可以邀请校内专业教师或校外有关专家担任指导教师或顾问，进行日常的训练。这种方式虽然暂时解决了艺术团的训练问题，但因指导教师不稳定等因素，使得专业性的指导缺乏连续性和长期性；而条件稍差一点的高校则只能由普通教师或一些条件好的学生来指导和训练，这在很大程度上影响了艺术团的训练水平。
　　（四）有一定艺术类特长的生源不充足
　　普通高校的学生，大多数没有艺术学习的基础，自身的基本条件和艺术水平很难达到一定的高度，影响着大学生艺术团整体水平的提高和艺术训练的进程。有些学生对于艺术很感兴趣，于是报名参加艺术团，在训练过程中往往因为缺乏艺术理论知识的学习，使艺术训练的过程变得很艰难，影响了艺术训练的总体进度。
　　二、大学生艺术团建设与管理对策
　　（一）加强领导，保证艺术团健康发展
　　明确大学生艺术团发展的指导思想，制定长远的发展目标和发展规划。成立艺术教育委员会，完善大学生艺术团的各项管理制度，切实加强对大学生艺术团的组织领导。一方面是对大学生艺术团组织机构的管理，另一方面是对大学生艺术团所有团员的管理。以江苏为例，南京大学、南京航空航天大学、南京师范大学等校由党委书记和分管校长任委员会主任和副主任，宣传部、教务处、学生处、团委、研究生院、艺术院系等部门的负责同志为委员，委员会负责指导、规划全校的文化艺术教育工作。全面开展艺术教育工作，对大学生艺术团有较为系统的教育培训计划及较为完善的交接程序，使大学生艺术团队伍整体水平处于稳定健康发展状态。
　　（二）设置课程，加强艺术团师资力量
　　大学生艺术团需要专业指导教师来制定学期训练计划和比赛计划，强有力的师资队伍也是促进艺术团可持续发展的必要条件。合理设置大学生艺术团的课程，科学安排课时对大学生艺术团的发展意义重大。即不能完全按照艺术院校的教学计划进行，又要兼顾普通高校的教学要求，同时还要根据学生的艺术专业水平以及他们做学专业状况而设置艺术实践课程。课程可设置为“个别课”+“小组课”+“大组课”三种授课形式相结合的模式，以下称为“三课”，授课时间根据艺术团学生的生源不同可安排至晚间上课。
　　这样专业指导老师可根据大学生艺术团实际情况制定每学期的训练与比赛计划，根据不同文艺比赛、文艺晚会进行节目的指导与编排，既能激励教师的工作热情，又能让学生从艺术团的课程训练中掌握专业艺术知识，提高艺术才能。
　　（三）引入学分，提高学生的参与热情
　　在日常训练“三课”的同时，引入素质拓展学分，有效提高学生的参与热情。学生参与大学生艺术团艺术实践课程时。
　　（四）实践育人，促进艺术团良性运作
　　大学生艺术团日常训练与演出属于大学生艺术实践的范畴，要科学安排艺术团的训练学时，根据艺术团的实际情况，在基础训练课的基础上，结合当年全国、省市、学校开展的相关演出、比赛，在每个学期初制定相应的训练计划。鼓励各团队每年至少参加全国、省市或校内的一项演出、比赛活动和“三下乡”暑期社会实践活动，“下基层”等演出活动积累艺术实践经验。
　　同时，艺术团的艺术实践活动可以引入课堂教学中来，以自身资源和力量，协助艺术教师的课堂教学工作，为公共艺术选修课课堂与实践相结合提供有力的支持，使学生在乐器的认识从书本认识上升到客观感知和体验上来，以激发学生的学习热情。

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