[AutoCAD教学中的体会]教学实践中的体会

时间：2019-01-06 03:24:34　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要： AutoCAD是一门实践性很强的课程，本文在如何让学生学得轻松、学有所成的方法上作了一些探讨。　　关键词： AutoCAD 教学效果教学措施　　
　　AutoCAD软件的实用性、广泛性、普及性在各行各业得到有力的证明，大家都有口皆碑、有目共睹。职业学校根据社会需要培养计算机辅助设计方面的人才，如电工电子专业、计算机专业、机电专业、数控专业、建筑专业等都纷纷开设AutoCAD课程，并且AutoCAD全国等级考试已成为职业学校相关专业毕业的必备证书之一。我从事该课程教学多年，根据经验，有针对性地对该软件进行学习，确实可以提高学生的一些能力，如读图能力，识图能力，以及触类旁通学习其它软件如ProE、MasterCAM、SolidWorks的能力，为今后就业夯实基础。要想取得比较好的教学效果，教师需要采用以下几个教学措施。
　　一、抓好入门教学，打好学习的基础
　　万事开头难，老师就是引路人，入门教学抓好了，学生在今后的学习中会倍感轻松，那入门教学究竟怎么做呢？首先要明确AutoCAD软件只是个工具，要使用它就得掌握正确的操作方法，操作CAD的实质就是输入命令和绘图参数值。要快速操作CAD就要掌握正确的操作方法，打好坚实的基础。
　　在用CAD绘图时正解的操作方法是左手操作键盘、右手操作鼠标。在有大量的文字或数据输入时才双手操作键盘。
　　常用的命令的别名要记住，用键盘输入比工具栏或菜单输入命令要快捷。
　　在执行命令过程中鼠标右键菜单快捷菜单比键盘输入命令选项要快。
　　空格键一般可以代替回车键。
　　在等待输入命令时按回车键重复上次命令。
　　眼睛不要盯着工作区而是命令提示行和状态栏，按提示操作。
　　二、应用实例教学，培养学习的兴趣
　　AutoCAD实例教学就是打破传统的先学习命令使用方法再绘图应用的教学方法，以绘图实例为授课重点，把学习的命令融入到具体实例中讲解，侧重于命令操作中出现问题的解决，以及绘制工程图的过程和方法。具体操作时选择与专业相结合的典型实例图，教师要注意因为一张实例图包含了多个知识点，在机房里讲解绘图操作时不要一口气把整个绘图过程讲完，必须分项目、分步骤地讲解，新知识点越多，项目应分得越细，一般一个项目以十个步骤为好。演示操作与学生练习结合，每讲完一个项目就要学生实际操作练习一段，学生练完老师再接着讲，直到学生一步一步地跟着老师把整张图纸绘完为止。教师在授课时一定要注意控制好进度，在讲第一张或前几张图纸时学生操作比较生疏，进度要尽量放慢些，使学生渐渐熟悉相关命令的操作，在练中学，培养学习的兴趣，体验成功的乐趣。
　　三、进行分组教学，形成学习的氛围
　　每个学生都是一个个体，其对新知识的接受能力与操作能力有所不同，老师可以根据前面一两次的学生绘图情况，选出几个接受和操作能力较强的学生担任小组组长，组员可以让学生自由组合，把学生分成几个小组进行分组教学。课堂练习时，一个小组的学生坐在一起，方便讨论。平时绘图时，对积极按时认真完成任务的小组给予表扬和奖励。小组之间相互竞争，小组内部互相帮助，能力强的学生帮助稍稍落后的学生，大家共同进步。这样在班组内部形成学习热潮，有利于学生整体水平的提高。
　　四、实施分层教学，激发学习的动力
　　在对学生进行分组教学的基础上，对学生也可以采取分层教学、因材施教，对不同的学生提出不同的教学要求。对领悟能力较好的学生，可以给予提示性的指导，在完成基本绘图任务的基础上，多给他们一些创造性的绘图；对中等层次的学生，对于他们不太懂的地方者错误的地方及时讲解，找出问题的原因，鼓励他们在完成基本任务的基础上再绘些更难的图；对领悟能力较差的学生，每次上课可以要求他们坐在演示机旁，这样他们更能看清楚操作步骤，同时给予他们更多的关注，对于他们还没能接受的问题，耐心讲解、多鼓励、多表扬、增强他们绘图的信心。这样能让所有学生都“跳一跳”，努力一下都能获得成功，将每次成功都转化为学习的动力，增加学习的信心。
　　五、加强作业练习，重视学习的反馈
　　AutoCAD是一门集知识与技能于一体，实践性很强的课程。学生除了课堂的练习外，还应重视课外的上机训练。由于AutoCAD的特殊性，学生的训练必须建立在硬件（计算机）与软件（AutoCAD软件）的基础上，同时作业不能像传统作业那样上交，因而有些同学和老师就以此为借口，忽视课外作业的布置与练习、作业情况的反馈。我认为，AutoCAD课程不仅要重视课内外的练习，而且要加强课内外作业的及时反馈。首先，老师对每次的课堂练习必须有一个明确的要求，并要当堂上交，可以通过网上邻居发送接收作业。对于不能当堂完成的同学，老师必须给予充分的关注，可以进行个别辅导。其次，学校必须创造条件，使学生有课外上机训练的时间和场所，因为大部分学生没有自备计算机与相应软件。学校可以在中午、晚上开放机房，让学生自主上机。最后，作业可以让学生存放在U盘或通过电子邮件发送到老师的电子信箱，以此为载体，教师就能及时了解学生的学习动态，以便针对性地开展教学。
　　对学生上交的作业，教师必须认真地加以批阅，可在作业上用文本写下对作业的评价或指出存在的问题，并及时发还给学生。对于存在的普遍性问题，根据学生实际作业，通过多媒体教室呈现给学生，一起分析、纠正错误。
　　AutoCAD教学对于教师来说也是一个不断学习的过程。在每年的教学过程中，教师要发现新的问题，在下一年的教学中不断改进，争取能找到更多更好的方法，更快捷、更方便地让学生掌握这个绘图工具。

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