寓教于乐,寓学于趣 [寓教于乐,趣学拼音]
时间：2018-12-30 03:39:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
拼音教学是小学一年级语文教学中的一个重点,更是一个难点。小朋友从幼儿园到小学首先心理上就有一个质的飞跃,再加上学习上的课业负担很容易使学生对学习产生恐惧心理,尤其是一开始就碰到烦琐的拼音。因此,如何使枯燥的拼音变得生动起来是我们该好好探究的课题。我认为,在拼音教学中,应当突出一个“趣”字,用有趣的教学内容、有趣的教学方法、有趣的教学评价等活化拼音教学,寓教于乐,寓学于乐,让学生在轻松、愉快的环境中学好拼音,从而提高汉语拼音教学效率。
一、趣导新课
1.故事导入
故事这一文学形式生动有趣,对低年级儿童具有特别的吸引力,生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。教学拼音前,我们可以根据教学内容的需要,选读或编说与教学活动密切相关的故事,引起学生兴趣,激发学生学习动力。如教学“zhi、chi、shi”这几个整体认读章节前,我给学生讲了这样的故事:一天小i出门去,发现zh、ch、sh愁眉苦脸的,小i觉得很奇怪,就上前关心地询问,原来是狮子大王叫他们注音,不然就要把他们抓去砍头。可没有韵母怎么办呢?小i想了想:“有了,我跟你们在一起,你们就可以注音了,我不出声,不让狮子大王知道。”果然是好主意。于是小i就和他们在一起为狮子大王注音,但是小i不能出声,不能把小i读出来,直接读zh、ch、sh的音就可以,像这样把整个音节直接读出来的就是整体认读音节。有趣的故事把小朋友们深深地吸引住了,他们学起来兴趣盎然,看到整体认读音节也不会“zh-i”拼读出来,而是把整个音节直接读出来,因为他们深刻地记住如果把小i读出来,就会被狮子大王知道,会被抓去砍头。
2.情境导入
在教学拼音时,教师创设一定的情境,可让学生入情入境地学习,激发他们的学习兴趣,提高学习效率。在学习《小学语文教学法》时,我们的老师曾举过这样的例子:教学a时,可以创设这样的情境,一个扎着小辫子的小姑娘正在玩皮球,一不小心,皮球跑到一边去了,小姑娘赶快去捡球,这时,她发现球上有一条小虫,小姑娘吓得“a”地大叫起来。教师可以边讲述边在黑板上画球和球上的小虫,并写上“a”,让学生观察球和球上的小虫的形状和“a”的相似之处,同时告诉学生“a”的读音,就是小姑娘发出的音。在这样的情境中学习,学生很快就记住了“a”的字形和字音。
3.图画导入
在拼音教材中配有很多的插图。教学字母的图画,大部分是直接表音或表形的,这些插图趣味性较浓,很多又是小朋友熟知的事物,易说易记,从旧知或经验的迁移中,学生能潜移默化地接受新知。如教学声母g、k、h的时候,我先出示鸽子、蝌蚪、荷花的彩图问学生:“这是什么?”学生回答后即出示相对应的拼音进行教学。这样,学生自然地被带入新的学习氛围中,又使插图的表音或表形作用得到充分的发挥。
二、趣学拼音
1.手势法
拼音教学很重要的一点就是发音准确,但学生由于年龄较小,因此很难用形象而生动的语言来描绘如何发音。在课堂教学上我用简单的手势告诉学生如何更好地发音。如:在教单韵母a、o、e时我让学生用手形大小来控制口型大小,学生很感兴趣。在教授平、翘舌音时,我把手伸平就表示平舌音,把手向上弯曲就表示翘舌音。尤其是单韵母的四声,刚开始学生学得很吃力,于是我就教学生用手势帮助记忆发音,结果效果不错,边读儿歌边做比划:一声平二声扬,三声拐弯四声降。当发第二声时就让学生拿出右手向右上比划,发第四声时又向右下比划。
2.拼音操
我曾在一次课程培训中,听到一位老师介绍拼音操,这让我耳目一新。在实际教学中,我又摸索出不少的拼音操,学生边做拼音操边读拼音,兴趣很高,学习拼音不再是一件枯燥无味的苦差事了。如教b,我让学生边读儿歌“右下半圆bbb”,边做拼音操,左手向上伸直,右手在右边腰间做个半圆,做出b的形状;教d的时候则相反,右手向上伸直,左手在腰间做半圆状,边读“左下半圆ddd”;教p时,左手向下伸直,右手上举,和头连起来,做个半圆状,读“右上半圆ppp”;教q时,方向则相反,读“左上半圆qqq”;教m时,两个手臂向外伸,肘关节弯曲,两手向下,做成m的形状,边读“两个门洞mmm”,等等。
像这样的拼音操,学生除了在刚学的时候做,帮助记忆外,也可以在课中做,消除疲劳,放松精神,调动学习兴趣,还可以作为课前导入,让他们以高昂的情绪进行学习。
3.儿歌法
相信所有的老师在教学拼音时,都用过儿歌法,事实证明,儿歌法是学习拼音的有效方法。我多次遇到这样的情况,学生在刚学新的拼音时,往往记不牢,刚刚学的拼音,现在会读,可是过一会儿就忘了;课堂上会读,可是到家就不会读了;今天会了,明天就不会读了。这时,我们只要稍微用儿歌给他们提醒一下,他们就会很快接下去读,这证明儿歌确实能有效地帮助记忆。在教拼音时,甚至有学生主动要求我用儿歌帮他们记忆。
有关拼音的儿歌很多,如“张大嘴巴aaa”“圆圆嘴巴ooo”“扁扁嘴巴eee”“两个门洞mmm”“一个门洞nnn”“一根拐棍lll”“9字加弯ggg”“一把椅子hhh”“伞柄朝上fff”,等等。
有关声调的儿歌:“一声平二声扬,三声拐弯四声降”。
有关标调的儿歌:“有a标在a,没a找o、e,i、u并列标在后”。
4.游戏法
一年级小学生注意力持久性差,这时如果利用一些游戏,就可以变枯燥为有趣。
(1)谁先登上“火箭”:用彩纸做三枚“火箭”横贴在黑板上,每个“火箭”头上贴着一张音最难发准的声母或韵母卡片。比赛开始,发准了音的学生就在“火箭”舱里题写姓名,上课发不准的音,可把“火箭”移在墙上,到课后争取登上“火箭”。
(2)摘果子:教师用彩纸剪成苹果、桃子、梨的形状,写上学过的声母、韵母,挂在小树上。学生两个一组,上来一个念发音,一个找对应的果子摘下,认错了,便不许摘。
拼音游戏还有很多很多,教师平时应注意收集。调动学生学习拼音的兴趣的方法很多,只要教师做教学的有心人,就可以让拼音教学充满乐趣。
