[德国高等院校语言专业考试制度简介] 德国高等院校
时间：2018-12-27 03:26:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 本文以德国维尔茨堡大学英美研究所和西部一些大学为例，从入学考试、拉丁文补习课考试、专业课程各学期考试及硕士和博士学位考试几个方面简略介绍德国高等学校语言专业的考试情况，并以此引出一些思考。
关键词： 德国高等院校 语言专业 考试制度
德国高等院校的考试制度与我国的相比是有很大差异的，在语言专业方面亦如此。
根据印欧语系诸语种列表，英语和德语同属于西日尔曼语，可以说它们是同宗的“亲兄弟”，这一点是中国与德国在学习英语方面的不同之处，因为汉语和英语连“远房亲戚”都不算，然而英语被作为两国外语教学中的第一大语种乃是中国与德国的共同之处。笔者曾有机会先后在两国的综合性大学里攻读英语学位，这两个大相径庭环境里不同的考试制度和形式给笔者留下了颇深的印象，下面简略介绍一下德国高等学府语言专业的考试情况，以期给同行带来一点有益的思考。
一、入学考试
德国没有高考，学生可直接从中学升入大学，根据不同的高中成绩选择不同的专业，但对外国留学生专门设立了德语入学水准考试（Deutsche Sprachpruefung fuer den Hochschulzugang auslaendischer Studienbewerber-DSH）。DSH在某种程度上有些像我国高考中的英语考试，但考卷的题型却不同。现在我国的各种英语水准考试的题型大部分是参照美国的托福（TOFEL）考卷，选择题占很大的比重，而DSH考卷中选择题几乎没有，其内容有以下几大部分：
1.笔试部分
（1）听懂和按要求整理一篇录音文章（Textwiedergabe），也就是听一篇500至1000字文章，一边听一边做笔录，然后再整理出来。有的学校会对整理出的文章与原文不相符的地方的倒扣分，一般要求90分钟内完成。
（2）理解并按要求解答一篇书面文章（das Verstehen und Bearbeiten eines Lesetextes），也就是阅读文章和解题，要求考生在解答问题、解释词意和发表自已的观点时不能简单地从文章中大段抄写，而是要通过对文章的理解，用自己的话来完成各个提问。
（3）按要求写一篇文章。
（4）理解和按要求解答科技性文章。
2.口试部分
各大学的口试内容不一样，一般与申请者所选专业有关，像维尔茨堡大学则要求考生先念一篇报刊文章，然后大概述说一下文章的内容，最后由一名考官念几篇小短文，主考官就文章内容提问。
二、拉丁文补习课考试
众所周知，拉丁语在历史上大概分四个时期对英语施加了强大的影响，因此专修英语，就要了解英语的发展史，要了解英语的发展史就不能不了解拉丁文在历史上对英语产生的影响。德国学生一般在中学就学习拉丁语，外国留学生入学后首先必须补习拉丁文课。经过一个学期的拉丁文补习，结业考试是笔头翻译，也就是将拉丁文翻成德文。
三、大学语言专业的各学期考试
德国大学每学期一般不设期中考试，语言专业除了中间考试（Zwhishenprüfung）、硕士学位考试（Magisterprüfung）及博士学位考试（Doktorprüfung）设有口试外，其它各学期基本上只有期末的笔试。比如笔者当时主修的方向是英语语言，第一辅修是英国文学，第二辅修是教育学。入学的第一学期主修专业各科考试是期末笔试，题型基本上是问答题，题量很大。辅修专业课的考查是写论文。
从第二学期开始到毕业，除了主修专业中的高级英语，其它课程无论是主修还是辅修，对学生的期末考查都是写学期论文，主修课的论文题目一般是由任课教师定，开学前教师会将不同的论文题目贴在办公室门口，由学生自己挑选。辅修课的论文题目则由学生自己定。
四、中间考试（Zwhishenprüfung）
中间考试相当于我国的学士学位考试。因为德国没有学士学位，采用七年学制，毕业就是硕士，所以就在基础和高级这两个学习阶段之间设了中间考试，考前不给范围和重点，考试时考官从学校规定的几百本阅读书目里随意提问，且只有三次机会，若通不过，就不能再继续学了，所以考生的压力非常大。
比如笔者就读的大学德国西部巴伐利亚州的维尔茨堡大学（Universit?�t Würzburg）的英美语言研究所（Institut für Anglistik und Amerikanistik）的中间考试就只有口试，主修半小时，两个辅修各十五分钟。两个考官，一个主考，另一个做笔录。主修和第一辅修考试内容基本上是从系里发给学生的阅读书目中提问，即开学后第一天发的两个册子――英语语言阅读书目（Englische Sprachwissenschaft Lektüreliste）和英美文学阅读书目（Lektüreliste Literatur）。
英语语言阅读书目大约列有150本书，分七大部分：1.Orthography and Phonology（diachronic）.2.Orthography，Phonetic and Phonology（synchronic）.3.Morphology and Syntax（diachronic）.4.Morphology and Syntax（synchronic）.5.Vocabulary（diachronic）.6.Vocabulary（synchronic）.7.Other Themes。
英国文学阅读书目大约列有110位英国和英联邦名作家及其代表作，分九大部分：1.Old English Literature.2.Middle English Literature.3.16th Century English Literature.4.17th Century English Literature.5.Renaissance English Literature.6.18th Century English Literature.7.19th Century English Literature.8.20th Century English Literature.9.Commonwealth。美国文学中包括的65位美国名作家及其代表作，分三大部分：1.Drama.2.Short Stories and Theories.3.Selected Poems and Theories。
书目囊括语音、字法、句法，以及民谣、诗歌、散文、戏剧和小说，清晰了学生对英语语言与英美文学横向与纵向研究的思维主线，为学生日后参加中间和硕士学位考试铺平了道路。
教育学中间考试系试前不发阅读书目，由学生根据自己的喜好定考试的主题方向，一般为三个理论方向，每个方向要求阅读10本书，考前将书目交给导师，即主考官。考官在考试时则根据学生提交的书目随意提问。
五、硕士学位考试（Magisterprüfung）
德国各大学的硕士及博士学位考试制度基本上是一样的，只是细节上有些不同而已。硕士学位考试分笔试和口试。笔试就是写论文，论文通过后参加口试，笔试和口试的平均分数就是硕士学位的分数。口试时间是主修一小时，第一辅修和第二辅修各半小时。主修备考阅读书目还是系里发的阅读书目手册，内容与中间考试基本一样，只是多加了一些书。考官有三个，主考官、监考官，加上做笔录的教师，监考官和主考官不能是一个系的，关系似乎越远越好，以防事先沟通。硕士学位口试与硕士论文内容是风马牛不相及的，主修考前导师不给学生范围和重点，导师从系里发的阅读书目中随意提问。第一、二辅修考前考生向导师提交自己研究的方向及书目，一般各是三个方向，每个方向都要阅读几十本书，与中间考试一样，导师根据学生提交的研究方向和书目随意提问。记得考教育学时，教授问了笔者一些有关教育家蒙台梭利的教育理念后，冷不丁地问她的出生年月日，我读过她的生平，但万万没想到还会考这样的问题，当然被问住了。
六、博士学位考试（Doktorprüfung）
德国许多大学的博士学位的考试程序与硕士学位的考试程序十分相近，也分笔试和口试两部分。笔试也是写论文，论文通过后，参加口试，分数是口、笔试两部分的总和，各学校的算法不相同。各学校考试评委会的人数也不一样，有的是三人，有的是五人。博士学位考试要比硕士学位考试正规得多，考官和考生一律着正式服装，外国留学生亦如此。各学校的口试程序也不相同，有的学校是由考生先讲解自己的论文，然后考官就论文提问，时间是两小时，因为考试委员会的教授们来自不同的学科，所以提问的范围有时会超过所学的专业。
七、几点思考
1.德国高等学校语言专业各学期的考试基本上是写论文，教师在布置论文选题时推崇不同的观点，强调创造性的思维和独立性的学习方法。整个写作过程中导师还在反复提醒：“your own ideas（自己的观点）”，“different opinions（不同的想法）。”没有自己的观点，文章写得再漂亮，文笔再流利，考试也不会通过。哪怕是一点点自己不同的观点，都会受到导师的鼓励，分数也会随之提高。
2.德国许多高等学校语言专业的中间考试及硕士和博士学位的口试内容既广博又随意，迫使学生博览群书，强化记忆。
3.德国高等学府的语言专业以考试形式为杠杆，带动整体教学侧重理论研究，注重学生语言口头和笔头表达能力的培养，从而区别于中学语言应用能力培养的教学模式。
总之，虽然这种考试制度存在着一些问题，但不论是对论文的要求，还是所采取的各种形式的口试，都在无形或有形地培养学生独立思考的能力，从而使大学成为为社会输送合格人才的桥梁。
现在国内有些大学的语言专业考试好像只是中学考试的延续，考前复习的注重点和范围总跑不出教科书和课堂笔记，迫使学生无形中紧跟教师，“死抠”教科书，这种考试制度虽然给学生在语法规则方面打下了很好的基础，但却淡化了学生独立思考能力的培养。
