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  • 您现在的位置: 雅意学习网 > 标签:公路交通 总共有 28 条记录
    •   中图分类号:F121文献标识:A文章编号:1009-4202(2014)02-000-01  摘要公路是交通基础设施重要的组成部分,在国民经济中发挥着重要的作用。所谓公路经济,就是与公路有关...
    •   摘要我国公路交通信息化建设虽然取得了一定成果,但是其中也暴露出许多问题,限制了我国公路交通信息化建设进一步的发展。本文总结出5个相关的问题包括:缺乏信息化意识、缺乏...
    •   摘要:近年来,我国公路交通事业得到快速发展,对人力资源开发与管理的要求在不断提高。但是,由于管理体制和历史等原因,造成我国公路交通系统人力资源开发与管理还存在着一...
    •   【摘要】交通运输与地方经济增长有着相当密切的关系,在不同的阶段所表现出来的特征也各不相同,随着国家政策的调整,农村与县镇经济将会出现快速发展,进而带动对公路交通的...
    •   [摘要]中国自改革开放以来,经济发展也越来越快。然而经济的发展与多种因素相关,我们都知道公路是交通基础设施重要的组成部分,在国民经济中发挥着重要的作用。而所谓公路经...
    •   摘要:辽宁交通视频共享平台主要负责视频的信息采集、处理和存储,提供交通信息资源。在现有的道路和环境条件下,通过对采集的信息进行实时分析、处理和预测,采取有效的监控...
    •   摘要:随着国家支持“三农”政策的陆续出台,我国农村公路交通实现了飞速的发展,为振兴农村经济与提高农民生活质量作出了积极的贡献。农村公路交通在快速发展的同时,对各地...
    •   摘要:随着中国社会经济水平的不断提高,我国的社会经济也到了快速的发展。交通运输作为我国重要的行业,引起了人们越来越多的关注。交通运输不仅对社会的全面发展起着关键性...
    •   摘要:公路交通物流运输相对于其他的交通运输方式,具有灵活性高、适应性强以及机动性高等显著的优势,使其在交通运输业中占据着非常重要的地位。本文主要阐述了公路交通物流...
    •   摘要:随着我国经济的快速发展,公路交通业在国民经济中逐年上升,它是社会经济发展中的重要基础设施和支柱产业。要想促进区域经济的发展,则就应先修建公路交通,只有建立起...
    •   伴随当前社会经济的不断快速发展,公路交通基础设施的整体建设情况受到了人们的广泛关注和重视。需要注意的问题是公路交通基础设施与区域经济发展空间之间具有密切联系,因此...
    •   区域经济是一定范围和空间内形成的具有一定向心凝聚力的经济实体,对我国经济发展具有重要作用,是我国经济发展的重要组成部分。每一个区域的经济发展都受到包括先天自然条件...
    •   【摘要】随着中国社会经济水平的不断提高,中国国民经济的发展也特别迅速。作为中国经济的生命线,交通运输既促进了宏观经济的快速上升,对社会的全面发展发挥了非常重要的作...
    •   摘要:随着我国经济的不断增长,我国对于公路的修建也开始重视起来,长期以来,公路交通运输都被看作是国民经济的命脉,公路交通与区域的经济发展是密不可分,相互关联的。不...
    •   摘要:俗话说“要想富,先修路”,这句话生动地说明了交通对区域经济发展的重要影响,特别是公路交通,其便捷性和直达性能够带动区域经济的快速发展。本文主要从公路交通对区...
    •   [摘要]公路交通对区域经济的影响涉及众多的因素,一般来说,交通运输的改善都会萃取沿线经济资源要素,优化区域资源的配置,带动沿线经济的发展。本文将以浙江省遂昌县为例,...
    •   【摘要】公路交通事业在很大程度影响区域经济的发展,两者之间有密切的关系。本文主要对区域经济和公路交通之间的关系进行分析,并且从公路交通对区域经济发展的积极影响以及...
    •   摘要:广东省公路交通发展中,必须要建立和完善现代化的公路交通系统,初步形成基础设施完善,技术先进,管理科学,人便于行,货畅其流的公路运输体系。改变现有货运汽车的性...
    •   摘要:2014年以来我国经济呈现出新特点,经济上的新常态既带来机遇,又带来挑战,同时也对就业市场产生了影响,本文通过分析经济新常态下大学生就业面临的问题,针对性的对公...
    •   摘要公路发生交通安全问题,都与道路、人、车的因素和气候因素有关。针对影响公路交通安全的原因,现与大家
    •   一年级语文暑假作业答案1、每天学习时间最少保持在2-4小时;2、学习时间最好固定在:上午8:30-11:30、下午14:30-17:30、晚上19:30-2
    •   七年级语文《忆读书》教案教学目标:(一)整体感受,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容。(二)通过多种朗读形式,品味文中富有感染力的语句,感受作者“读书是
    •   语文有几种修辞手法⑴借代的特点不直接说出要说的事物的本来名称,而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。⑵借代的种类①特征代本体。例如:大胡子凶神恶煞的吼
    •   关于语文培优补差工作计划一、学生情况分析本班共有学生60人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,
    •   如何提高小学生语文阅读理解能力借条党支部了标语员工手册责任书先进,主义辞职悼词了演讲稿离职报告挽联请示,起诉状廉洁,欢迎词建党课外知识:教材道德签名;检测悼
    •   语文《去年的树》教学反思《去年的树》是一篇感人至深的童话故事,用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中,我确立了三个教学目标:1、读准
    • 2024-05-18 11:56:14 语文教学课件4篇
        语文教学课件一、教学目标1、学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。2、认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。3、学会善于观察
    • 2024-05-18 11:56:14 语文德育工作计划4篇
        语文德育工作计划一、加强学生小干部队伍建设学生干部是教师工作的小助手,只有充分发挥学生的积极能动性,让他们当好班级的小主人,班级集体才会成为学生学习
    •   得语文者得天下作文议论文吴紫鹏我的生活中有很多文明礼貌的现象,比如有:不乱扔垃圾、帮老奶奶过马路等。记得是五一假期的时候,我和爸爸和妈妈和姐姐一起去,我的家
    •   七年级上册语文课文目录一、重点字词1、给下列加点字注音。痴chī想诱yòu惑喧xuān腾点拨:不要把诱误读成xiù。2、根据拼音写出相应的汉字。(huà
    •   二年级语文教学案例《妈妈的爱》教学目的:1、让学生掌握课文里的生字。2、这首诗感情深沉、细腻,适合自读,用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。3、通过
    •   语文阅读教学心得体会小学绘本阅读教学心得体会为期两天的培训落下帷幕,冒着酷暑来回奔波实属不易。先梳理一下培训活动过程:王继聚校长和陈学壮主任分别就状物类散文
    • 2024-05-18 11:56:14 语文高考知识点8篇
        语文高考知识点1、古希腊:①伊索(约公元前6世纪),古希腊作家。著有寓言故事《伊索寓言》。②埃斯库罗斯(约公元前525-前456),古希腊戏剧家,悲剧《被缚
    •   语文高考作文素材家国情怀林则徐,这个名字传遍了全国各地。他,是一个惩恶扬善、嫉恶如仇、不畏权贵的英雄人物。关于它的事迹我们最熟悉的,莫过于虎门销烟了。十九世
    •   高三语文阅读专项训练试题有些同学语文学得并不马虎,但成绩却不理想,而有些同学语文学得并不怎么努力,成绩却很好。这让很多同学感到很困惑,究竟怎样才能学好语文呢
    •   语文暑假作业及答案【第1-4页】一。[读书人自勉联]在实践中将书本的知识消化、吸收、提高,从生活中学习示例:读重要之书,立鸿鹄之志(参考:研卷知古今;藏书教
    •   六年级语文上册教学计划六年级语文教学工作即将开始,为使教学工作能顺利开展,也为了及时完成教学任务,同时为今后的教学工作提供参考,拟定本教学计划。一、学情分析
    •   教师语文国培心得体会20xx年的“国培”项目实施了,此次远程教师培训,我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然只有18名学员,虽然只有短短8
    •   语文S版小学四年级下册语文《只拣儿童多处行》教案预习作业:1 熟读课文,把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。2 联系上下文解释词语:坐无隙地、浩
    •   七年级上册语文《散步》教学设计一、课题《散步》莫怀戚二、课时四十分钟三、教材分析本篇课文注重学生对亲情、责任以及生命感慨的把握。此文是一篇记叙性强的散文,穿
    •   三年级语文第二学期工作总结时间在点滴中过去,一个学期又要临近末尾。我们三年级语文教研组共有8位教师,老中青结合,搭配合理,互帮互助,共同提高,大家融洽的
    •   语文教研组初中工作计划一、指导思想本学期语文教研组工作紧紧围绕学校教学工作的根本目标“提升教学质量,在“立足学情,做实常规,提升质量”精神指导下,牢固确立“
    •   部编版三年级语文下册教学计划一、学生情况分析本学期任教两个班级304306班,由于三(4)班是由我一手带班上来的,在一、二年级期间主要重视写字习惯养
    • 2024-05-18 11:56:14 语文有几种修辞手法4篇
        语文有几种修辞手法⑴夸张的特点为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。语文有几种修辞手法篇21比喻⑴比喻的特点比喻就是“打比方”。即抓住