幼儿教育小学化的应对策略初探
时间：2021-07-20 04:02:25 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要]长时间的幼儿教育发展过程中，我国的幼儿教育逐渐走入了“小学化”误区，很多幼儿园教育活动设计不仅仅在启蒙教育范畴之内，逐渐向“小学化”方向延伸，这就造成幼儿园课程设置不合理、教育管理方式“小学化”等问题，这对幼儿的成长和发展造成了不利影响。为了从根源上消除“小学化倾向”对幼儿教育发展的影响，本文集中分析幼儿教育小学化的应对措施，仅供参考。
[关键词]幼儿教育；小学化；对策
通过对幼儿教育小学化倾向产生原因分析可知，家长对幼儿教育的错误认识、幼儿教师素质不过关等因素占主导地位，因此为解决幼儿教育小学化的问题，我们应该从多角度着手，树立正确的幼儿教育观念，建立专业的幼儿教师队伍，强化教育监管，为幼儿教育事业发展和幼儿教育质量提升提供保障。
一、幼儿教育小学化倾向的现状
（一）过分重视对幼儿的智力教学
基于幼儿的身心发展水平，当前游戏活动方式是开展幼儿教育的主要途径，游戏教育活动利于发展幼儿的社会性、提升幼儿的智力水平。但是从我国当前的幼儿园教育活动开展现状来看，很多幼儿园设置了背诵古诗、拼音拼读、书写汉字、计算等教学内容，这对于幼儿时期的孩子来说无疑难度过大、要求过高，不符合幼儿教育要求和幼儿的身心发展规律。
（二）学习体系紊乱，学习方式单一
很多幼儿园不重视幼儿教育资源整合和课程改革工作，导致很多幼儿园课程体系缺乏系统性。并且部分教师专业性不够，在教学方法应用上单一，创新教学更是无从谈起，很多时候幼儿园教育内容和小学教育内容存在重叠，严重影响幼儿教育品质提升。
（三）过分重视教学评价的结果
幼儿教育“小学化”倾向在幼儿教学评价过程中体现的尤为明显，即教学评价时教师将幼儿对于知识的掌握程度当做主要评价标准，过于重视幼儿的知识学习结果，而忽视了对于幼儿学习过程的评价。这种评价体系的建立充分体现了对于幼儿学习过程的忽视，不利于对于幼儿的学习主动性激发，也不利于对幼儿的好奇心养成。在当前的幼儿教学中，教育者缺乏根据幼儿兴趣进行游戏活动设置的意识，对幼儿的差异性特点没有充分重视，教育评价缺乏针对性，最终使课堂教学枯燥无味，孩子也不愿意切实参与到课堂中，慢慢地就抹杀了孩子参与教育活动的热情。
二、解决和改进幼儿教育“小学化”倾向的对策
（一）强化行政管理和监督
幼儿教育中的小学化倾向现象愈发严重，为了使这种情况得以缓解，我们国家政府一定要将有关部门加强行政管理以及监督。政府的有关部门要控制、严查不合理的相关规定开办幼儿教育的幼儿园。一方面，可以强化有关部门的幼儿园申请办理手续，对照相关的规定和标准明确各条办校细则，严厉打击开设过多的兴趣班、文化课的现象。其次，教育主管部门要结合当前实际和社会发展形势，研究和制定幼儿教育指导细则，对幼儿教育内容、教学手段、教学形式、教学理念以及教育目的这几个方面，强化行政管理和监督。
（二）有效改革升学的考试制度
近年来，幼儿升小学的考试为幼儿园的正常教学带来巨大的压力，这也属于导致幼儿教学小学化倾向的直接原因。随着近年来教育体制不断改革完善，尽管小学教学具有极为重要的意义，但其与幼儿园教育具有显著的差别。二者应当相互独立。幼儿园升小学的考试制度，已经严重地打击了幼儿教育的正常顺利发展，限制了针对幼儿本应当进行的多采的教学形式，无法重视和关注发掘孩子的天性，促使幼儿园教育趋于机械化，限制了正常教育效果的发挥。因此，要彻底摆脱应试教育的束缚，认真划清小学教育与幼儿教育的界限。要充分尊重幼儿园教育，进一步明确幼儿园教育的目标，对幼儿园升小学的考试制度进行改革，要在幼儿园教育中保障孩子健康快乐的童年。
（三）组织共建活动，加强教育监管
家园共建工作是提升幼儿教育质量的重要途径，家庭和幼儿园是幼儿接受教育的重要途径，因此幼儿教育活动中，幼儿教师和家长应该共同树立起科学的育儿理念，幼儿家长也应该主动树立起幼儿教育的参与意识，建立和幼儿教师以及幼儿的和谐关系，为幼儿的和谐发奠定良好基础。家园共建是育儿基础，那么教育行政部门同时也要采取相应的措施，做好指导和调控的工作，针对幼儿教育“小学化”的倾向加强管理和控制，制定幼儿园办学的标准以及教育质量，各级教育有关部门做好幼儿园检查制度，从各项指标抓起，不定期地进行检查与监督，增强幼儿园的教育责任。
（四）遵循幼兒成长规律，做好幼小衔接工作
幼儿教育除了应该展现出符合幼儿发展的丰富的教学内容与启蒙效果外，还应该注重对幼儿学习内容的科学合理的安排。排斥幼儿教育小学化趋势并不是想让幼儿教育与小学教育独立开来，而是不应当让小学教育直接影响幼儿教育，而应当充分提升幼儿教育的自主性，切实选择适合幼儿的教学方式，而不是盲目的生搬硬套小学教育的那一套教学理念来开展幼儿教学。但是幼儿园应当注重幼儿园向小学的平稳过渡，通过丰富的活动来提升幼儿的兴趣爱好水平，并让他们培育出优良的个人习惯，以此来让他们在心理上更好的融入小学的学习当中。
三、结语
综上，纵观我国当前的幼儿教育发展现状，小学化倾向在幼儿教育活动中广泛存在，这主要是由于家长以及社会对幼儿教育的期待存在偏差，以及幼儿教育体系本身存在的问题所致。基于这几方面原因，我们需要在幼儿教育工作中实施家园共建策略，做好幼儿园硬件设施以及软件建设工作，对幼儿园教师的综合素质要做整体提高，尤其是幼儿家长的科学幼儿教育意识树立。对于政府部门来说，应将学前教育作为社会公益性的事业来倡导，加大对学前教育事业的投入和管理，只有家长、幼儿园、社会、政府等多方社会共同体进行合理，才能彻底改进当前管理不当的问题，促进幼儿教育事业发展。
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