体育免费师范生创新能力及其影响因素
时间：2021-07-17 12:00:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：采用问卷调查对体育免费师范生的创新能力及其影响因素进行研究，探索性因素分析表明：体育免费师范生创新能力包含器材与教具创新、教材创新、教学创新、课外知识拓展创新、研究应用创新5个维度；验证性因素分析表明5因素结构模型拟合度较好，体育免费师范生创新能力问卷具有较好的信、效度，可作为后续研究的测量工具。当前刚入职的体育免费师范生的创新能力属于中等水平。回归分析表明：专业能力、教学环境、专业精神、专业知识对体育免费师范生创新能力的影响强度依次下降。建议重点加强体育免费师范生专业能力的培养，同时兼顾其他3个因素发展以提升其创新能力。
关 键 词：学校体育；体育免费师范生；创新能力
中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2015）05-0104-07
Abstract： By means of questionnaire survey， the authors studied the innovation ability of free physical education （PE） normal students and its affecting factors. Exploratory factor analysis indicates that the innovation ability of free PE normal students contains such 5 dimensions as PE equipment and teaching tool innovation， PE textbook innovation， PE teaching innovation， PE extracurricular knowledge expansion and innovation， and PE research application innovation. Confirmatory factor analysis indicates that the 5-factor structural model has a good degree of fitting， and that free PE normal student innovation ability questionnaire has good reliability and validity， can be used as a measurement tool for follow-up research. Currently the innovation ability of newly eolled free PE normal students is average. Regression analysis indicates that the intensities of influence of professional ability， teaching environment， professional spirit and professional knowledge on the innovation ability of free PE normal students decrease in the same order. The authors proposed to primarily strengthen the cultivation of the professional ability of free PE normal students， and to concurrently develop the other 3 factors， so as to boost their innovation ability.
Key words： school physical education；free PE normal student；innovation ability
当今世界，创新已成为经济社会发展的主要驱动力，创新能力成为国家竞争力的核心要素[1]，创新能力已成为各行各业关注的热点。2007年5月9日，国务院办公厅发布了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》[2]，师范生免费政策的回归体现了国家对教育事业的高度重视与大力支持，对于优化国家基础教育的师资队伍具有重要意义。国家推出的免费教育政策培养目标的定位不仅要培养一流的师资，还要培养一批“未来的教育家”，鼓励他们服务基础教育薄弱的农村地区或欠发达地区，解决优质教师资源短缺的现状。“未来教育家”不仅需要具备较强的环境适应能力，还需要能够打破陈规，创造性的实现教学活动。在免费教育政策下，体育免费师范生创新能力的培养显得尤为重要。本研究拟通过对本科毕业1年的体育免费师范生创新能力的结构及影响因素进行研究，为体育免费师范生创新能力的培养提供参考。
目前，关于教师创新能力的理解并未达成一致[3-7]。通过对教师创新能力和体育教师创新能力文献的分析，结合前期预调查，本研究认为体育免费师范生的创新能力是指为了实现特定的体育教学目标，运用个体具备的各种知识及专业能力，创造出新方法、新器具及新技能的素质，其结构具体包括：体育器材与教具创新、体育教材创新、体育教学创新、体育课外知识拓展创新、体育研究应用创新。
杨瑞敏[8]指出专业能力是提升个体创新能力的核心构件，Pantic和Wubbels[9]提出教师的专业能力是影响教师教学创新表现的重要因素。姜丽华[1]指出个体的创新能力是建立在大量的知识技能的基础之上，但并不是强调创新能力仅仅依靠知识技能的数量，而是需要有一定质量的知识技能。除自身的知识、技能的积累，促进创新行为发生的内驱力同样重要。吴思孝[10]指出教师是一种高“燃烧度”的职业，教师专业精神为其专业化发展提供不竭的动力。教学过程中，当教师面临知识积累不足或专业能力欠缺等问题时，其专业精神可以弥补不足，使教师发挥应有的价值和功能。除个体内部因素，外界环境对个体的创新能力的影响也发挥着重要作用，研究者指出个体创造力是一个复杂的人和环境相互作用的系统，它受到过去时间和当前环境的主要方面的影响[11]。以上研究表明：拥有一定数量、质量的专业能力、专业知识和强烈的专业精神是个体进行创新活动发生的内部因素，而环境则是促进个体创新行为发生的重要外部因素。结合体育免费师范生的学习和工作特征，本研究假设体育免费师范生创新能力影响因素主要包括体育免费师范生专业能力、专业知识、专业精神及体育教学环境。
