供给侧改革视阈下优化药学职业教育人才供需体系的研究
时间：2021-04-21 12:03:19 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] 当前，我国药学职业教育普遍存在价值定位偏差、医药人才供给结构失衡、供给效率不高等多方面的问题，从供给侧改革角度出发，提出政、行、企、校共同联手优化人才培养模式，打通壁垒，吸引各种人才进入药学职业教育，政府牵头、行业协作、实行产学研深度融通，优化药学职业教育人才供需体系，服务社会等建议。
[关 键 词] 供给侧改革；药学职业教育；人才供需
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0022-02
“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力。”作为医药技术技能型人才的供给侧，药学高职院校为医药产业转型升级提供最关键的人才资源，这为医药经济结构调整提供了有力的支持。由此可见，要想促进经济社会持续高效的发展，核心关注点应该是使得职业教育提供大量优质的、可用性强的技术技能型人才。
一、医药职业教育领域理应为当前的供给侧改革提供必要助力
（一）为了适应医药经济发展的客观需要，医药职业教育产教应当深度融通
为了满足供给侧改革的需要，提高医药技术技能型人才的有效供给，药学职业教育应当在供给结构、供给质量上加强调整，将医药企业生产工作与人才培养工作深度融通，建立一个更加科学合理的人才供需体系。（1）近年来，医药技术的进步与升级和国际医药科技的新发展客观上对我国药学人才的层次和结构提出了更高水平的要求。（2）随着社会经济的发展，近年来，我国产业结构出现了巨大的变化，整体经济结构逐步“脱实向虚”，第三产业比重业已超过了50%，药学职业教育要紧跟形势，加快调整自身人才供需体系，以便更好地服务于国民经济。（3）当前的国际形势异常严峻，创新创业才是一个民族、一个国家屹立于世界民族之林最核心的能力，医药产业升级需要大量创新型技术人才。因此，完全有必要建立一个产教深度融通、符合医药产业升级转型需要的优质的药学人才供需体系，从而更好地满足医药人才市场的需求。
（二）考虑到当前多层次的教育需求，药学职业教育需要与终身教育相融合
随着生活水平的日益提升，人们受教育的目标逐渐走向多层次、多元化的发展道路，药学职业教育亦是如此。从社会需求上来说，药学职业教育可以为国家医药产业的发展提供充足优质的人才支撑。从个人自我需求的满足上来说，药学职业教育可以满足人们就业、转岗、职业发展、职场迁移的需要；另外，药学职业教育体系还应当与普通教育体系相融合，打通学历学位的天花板，便于人才在体系间流通和上升，更多的药学应用型人才可以向高职本科和专业硕士方向发展；最后，药学职业教育还应当能够满足人们自我素质提升和技能水平提高的要求，在這个过程中，人的自我价值得以体现和发扬。
（三）为了保障药学职教体系的完整性和灵活性，需要按人才培养工作发展的规律办事
药学职业教育在供给侧改革的大背景下，需要按人才培养工作发展的规律来办事，提高供给效率，改善供给结构。首先，药学职业教育体系内需要具有一定的灵活性，能够兼容各层次间人才的流动，同时还要与普通教育体系相融合，打通人才上升的通道；其次，在药学职业教育培养医药技能人才的过程中，需要将社会的发展与人自身的发展相结合，在适应社会经济发展的同时，实现人自身的素质提升和技能提高，这样才能成就一个健康可持续的人才供需体系。
二、我国药学职业教育体系当前面临的一些问题
（一）价值定位存在偏差
目前我国的职业教育价值定位存在偏差，职教体系并不完善，学历层次到专科就截止了，客观上难以满足医药产业转型升级的需要，主观上又不能满足个体对素质提高、学历提升和阶层流动的需要。社会上长期以来，将职业教育视作比普通教育低档次的教育类型，家长和学生普遍存在上不了普通教育才会无奈转投职业教育的想法。社会认可度不够又直接导致了生源数量和质量难以得到保障和提升。价值定位上的偏差又使得学校培养的导向也着眼于动手能力、技术技能的培养，而当前最缺乏的创新创业能力一直被选择性忽视，急功近利的人才培养思维导向最终难以培养出全面发展、有一定的创新能力的人才。长期以来，尽管职业教育的就业率较高，但是就业的层次和质量却不容乐观。
（二）医药技能人才的供给数量不足，质量不高
目前，我国药学高等职业教育仅限于专科学历层次，由此带来医药人才市场需要的高层次技术技能型人才严重匮乏，与德国等发达国家高级工比例相比，难以望其项背；另外，职业教育体系供给的人才与市场所需要在结构和质量上都有明显差距，某些新生领域人才甚至严重缺乏，创新创业型人才更是凤毛麟角。
（三）药学职业教育体系人才供给结构失衡
（1）药学职业教育与普通教育尚未贯通，由于观念、社会认可度和学历提升的问题，妨碍了人才在两个体系之间的自由流通；（2）药学职业教育目前仍然以政府主办的学历教育为主，包括中专和高职等类型，但是必须看到非学历教育在社会下岗再就业人群、农村剩余劳动力转移人群等客观上存在市场需求，可以通过这部分人群的职业培训，转化部分社会需要的劳动力资源，同时也为和谐社会的创建提供了正面贡献。
三、供给侧改革视阈下对药学职业教育供需体系进行优化的建议
（一）政、行、企、校共同联手优化人才培养模式
要对当前的药学职业教育人才供需体系进行优化，仅有学校关起门来自说自话远远不够，必须要调动政府、行业、企业等多方面力量共同介入。在当前供给侧改革的指引下，由政府主导，结合医药经济的发展和个人提升需求，指出药学职业教育的发展路径；行业、企业要向政府提供区域医药产业转型升级的需求，为学校的人才培养体系优化提供第一手资料；学校要从市场主体的需求出发，优化人才培养的结构和质量，改革人才培养模式，提高供给效率，确保做到有效供给。
（二）推倒藩篱，吸引各种人才进入药学职业教育
首先，为了便于人才在药学普通教育体系与职业教育体系之间的自由流通，可以实行相当范围内的学分互认制度，吸引更多的药学普通教育体系内的人才走近职教体系，提高药学职业教育的总体素质，扩大市场；其次，药学职业院校的招生考试制度需要进行相应的变革，例如目前实行的高等职业院校单独考试招生等方式，药学职业学校要打破围墙，发展非学历教育，向公众开放，让所有有需求、有决心的社会人员通过授课班次、时间灵活的职业培训获取药学知识和相应的培训证书。
（三）为了提高供给质量需要实行产学研深度融通
（1）为了保证授课内容的实用性，药学职业教育的课程内容必须与最新的医药职业标准相衔接。（2）由政府牵头，“校企联姻”，教学过程与企业真实的生产过程无缝对接，科研成果第一时间转化为医药企业生产力并接受市场的检验，真正实现产学研深度融通。（3）为了提高供给质量、优化供给结构，相关专业的设置不仅要与当前医药产业的发展相适应，还应当适当超前，参考5～10年的医药产业发展前景。（4）创新精神永远是一个民族最宝贵的财富，培养具有创新精神的医药技能人才是药学职业教育不可推托的责任。
（四）优化药学职业教育人才供需体系，服务社会
首先，应打通药学职业教育体系与普通教育体系之间的壁垒，可以通过学分互认制度使得人才可以自由流通，满足多元化的受教育需要；其次，开展药学职业培训，为社会有需求的人员提供职业培训教育，为消化社会剩余劳动力、提高群众再就业能力提供助力；最后，提高职业院校服务社会的能力，发挥自身专业优势，服务基层。
参考文献：
[1]徐晔.供给侧改革视角下构建我国现代职业教育体系的若干思考[J].中国职业技术教育，2017（6）.
[2]廖晓衡，朱德全.城乡统筹视野下的职业教育结构均衡与优化[J].中国职业技术教育，2014（9）.
