谈谈高职学生创业心理素质问题
时间：2021-01-21 08:01:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：良好的创业心理素质不仅有利于帮助高职学生完善综合素质结构，提高社会竞争综合能力，更有利于其把握创业就业机会。提高高职学生的创业心理素质必须完善高职院校创业教育课程体系，扎实开展创业实践活动，加快创业孵化实践步伐，还要增强高职学生的心理健康。
关键词：高职学生；心理素质；创业
一、高职学生存在的不良创业心理素质
一是缺乏理性的创业意识。有关数据显示，高职学生虽较本科生创业热情高，但其创业率实际不到2%。绝大多数学生之所以未进入创业天地，主要是缺乏理性创业意识。部分高职学生害怕创业，认为创业高不可攀，因为害怕失败而不敢迈出创业的第一步。有的学生缺乏理性的创业意识，提起创业就首先想到租写字楼，买办公设备，想要有天使投资，接受不了劳苦的创业低工资，且看不上低门槛的创业项目；有些学生自卑胆怯、患得患失，犹豫徘徊始终不敢尝试。可见，当前大多数高职学生对自主创业没有理性的认识。
二是缺乏自主创业的能力。虽然高职学生不乏创业的热情，但大多数高职学生却缺乏自主创业的能力。他们的人际沟通能力、团队协调能力、市场驾驭能力等创业能力都比较薄弱。大部分高职学生很少参加创业培训或创业模拟实训等创业实践类活动，对企业的生产管理、运作经营、发展规律等熟悉度不高，缺乏理论联系实际的综合运用能力。还有些大学生创业者缺少开拓创新的意识和能力，不能准确把握市场定位和需要，失去了发展的良好机会。另外资金不足、人际关系不够也是高职学生创业主动性不强的原因。
三是对创业知识和精神的学习和了解不够。据调查，目前高职学生虽然创业意愿强烈，比较感兴趣，但他们非常缺乏创业所必须具备的相关知识，尤其是缺乏关于创办企业的相关知识、国家的相关政策法规、创业相关理论，如注册私营企业的程序、创业的融资渠道、相关的创业政策等，很多大学生属于“一点不知道”和“基本不知道”的情况。仅有极少数同学表示会关注创业政策及主动参加创业培训活动，这表明高职学生对于自身参与创业方面的学习缺乏自主性和自觉性。
四是缺乏创业的耐心和顽强意志。高职院校大学生虽然有创业的理想和美好愿望，但在公司实际经营中遇到困境总是抱有依赖心理，应对危机的管理能力不足，抗挫折能力不强，普遍缺乏坚强的意志和持之以恒的毅力。所以一旦在创业过程中遭遇困难和挫折，往往情绪低落，无法自拔。创业是非常富于挑战性的，也是非常不易的。在这个过程之中会遇到很多的困难险阻，创业者的耐心和顽强意志可以保障创业者持之以恒的进取心。若大学生们没有坚强的意志和十足的自信来应对创业实践中的困难，创业活动很难进行下去。
二、提升高职学生良好创业心理素质的举措
一是进一步完善高职院校的人创业教育课程体系。完善的创业教育课程应包括与创业相关的特色课程、思想政治教育课程、心理健康课程、职业生涯规划课程以及专业课程中的创业教育成分。高职院校可以结合人才培养特色，编制相关教材，通过必修课与选修课结合，开设相关特色课程，传授基础知识，增强心理准备。思想政治教育课程要引导学生端正就业择业观念、理想价值观念，认清就业现状，激发创业动机。心理健康课程要结合学生实际心理素质，有针对性地开展创业心理辅导，包括“人际沟通”“情绪管理”等。职业生涯规划课程要按照教学内容分年级组织教学活动，低年级以职业生涯规划指导、就业创业思想教育为主，高年级以创业观念教育、创业技巧指导为主，增强创业认知。专业课程教育过程要注重结合创业教育成分，利用课堂氛围和资源，激发学生将专业理论知识转化为产业成果，增强创业能力。
二是落实好高职院校创业实践活动。高职院校需要认真将创业教育课程与丰富的创业训练活动相结合，完善“第二课堂”创业教育，通过创业理论在实践中的运用，总结创业训练中的心理问题和经验，提高创业认知，锻炼高职学生的创业意志。丰富的创业训练活动应该包括“训、练、赛、奖”四个方面。学校可邀请优秀校友、创业成功人士、专家学者等，采用创业经验交流会、座谈会、先进事迹报告会等形式，积极开展创业培训，树立创业的模范典型，充分发挥先进典型作用，激发创业动机。同时，学校还可加强与企业、产业园区、地方政府合作，共建创新创业培训与实习基地，通过实习实践，调节创业压力情绪，提高创业认知。
三是加快高职院校创业孵化实践步伐。提升大学生创业心理素质，需要在创业模拟训练的基础上，加大创业孵化实践的步伐，通过创业孵化过程的实战参与，发现并解决创业中出现的问题和困难，亲身体会创业的艰辛和收获，完善创业认知，巩固创业意志。学校可以设立专项经费，建设校内创业示范基地，相关职能部门共同为学生项目提供知识教育、企业运营、项目成果转化等指导，从理论到实践，逐步提升学生创业心理素质，引导学生成功创业。同时，可以开展“校友项目扶持计划”，通过设立创业扶持基金，邀请优秀创业校友扶持学生创业项目预孵化，奖励优秀创业项目，打造具有示范效应的学生创业团队和精品项目，完善创业认知。
四是增强高职学生创业心理素质教育。定期对学员的不良情绪进行疏导，培养学员积极、乐观、开朗的心理品质，从而达到以挫折困难提升創业心理素质，以心理健康促健康发展，提高创业教育的培训效果。还要将大学生创业心理素质的培养与职业生涯规划教育结合起来。一方面，要积极向大学生传递“创业立志，成就未来”等信息，鼓励有条件的学生将创业作为自己职业发展目标；另一方面，还要引导学生树立合理、科学的职业规划，应结合自身的优势，理性创业，切忌由于一时热情盲目创业。
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