中学生如何成为作文评改的主体|成为一名中学生作文

时间：2019-05-07 03:22:51　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，而作文修改是学生作文素养的体现，它是作文教学的一个重要环节，同样，它应遵循现代教学规律，体现现代教育思想，把学生当作自身生活、学习和发展的主体，作文评改的权利应该还给学生。
　　【关键词】中学生；作文；评改；主体
　　现代教育思想认为，学生是自身生活、学习和发展的主体，现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程，现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标，在学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。
　　作文评改是作文教学的一个重要环节，同样，它应遵循现代教学规律，体现现代教育思想，把学生当作自身生活、学习和发展的主体，作文评改的权利应该还给学生。那么，我们应该怎样做好作文评改呢？
　　一、明确作文评改的内容
　　任何事物都有其存在的内容和形式，作文也是如此。学生评改一篇作文，也要内容和形式两方面来考虑。不仅看其内容，看其形式，还要着眼于其内容和形式的统一。具体地说，作文评改的内容主要有以下几点。
　　第一、文章内容方面，主要看主题（中心）是否明确，选材是否恰当；
　　第二、表达方式（记叙、描写、议论、说明、抒情）是否符合文体要求；
　　第三、在文章的形式方面，主要看作文层次是否清楚，详略是否得当，开头、结尾、过渡、照应是否恰当；
　　第四、语言文字方面，主要看句子是否通顺，合理，句与句之间是否连贯，谴词造句是否准确、恰当。书写是否正确，修辞是否形象贴切；
　　第五、在形式方面还有标点是否正确，书写、行款格式是否合乎规定。
　　二、教给学生作文评改的方法
　　作文的评改，传统的做法是教师评，教师改，忽视了学生的主体作用和作文自身的特点。久之，学生就会养成完成任务的不良习惯，大大降低了作文的兴趣。实践证明，这种方法教师费力不少，而收效甚微。因为教师的影响是外因，而内因学生才是作文修改的根本。具体要求如下：
　　首先，教师要提出明确的评改要求。
　　其次，引导学生抓住文体特点进行评改。
　　对于每一次作文，都会有不同文体等方面的不同特点。作文评改是以一定的知识、能力为基础的。让学生动手评改作文，也是对学生能力的一种考查。在评改过程中，应该先让学生明白文体特点，然后参照评改要求进行评改。如让学生对说明文进行评改，应先要求学生回顾说明文的特点，弄清要注意说明的对象，说明的顺序，说明的方法，说明的语言。学生明白这些后，对作文的评改就会有的放矢，做到胸中有数。
　　最后，作文评改要把握好“评”和“改”两个关键
　　作文评改，要把握好“评”和“改”这两个关键。作文改得好，可以激发学生作文的兴趣，改的不好，容易暴露出学生在知识和能力上的差距。这有助于教师及时发现问题，把准症结，从而加强作文评改的指导性，有效地提高作文教学效果。评，就是对所评判的习作做一个恰如其分的评论，可以说，作文的评判又是一个再作文的过程。评语要对作文的内容、形式等方面做出恰当而准确的评价。
　　三、创造良好的评改环境
　　1.创造条件，形成交往互动的作文学习评改氛围
　　教师在组织学生评改作文时，要采取自评、互评、轮评等多种方法，充分调动学生的思维活动。尤其是轮评，一个人的作文往往几个人评，看法也不完全一致，从而引起学生活跃的思考，甚至争论，形成良好的评改氛围。
　　2.在学生作文评改中，教师要持之以恒，坚持不懈
　　在学生作文评改中，教师会遇到来自学校和社会各方面的压力，同时，这项工作加大了教师的工作量。因此，教师要持之以恒，坚持不懈。
　　总之，作文教学从传统教学模式中走出来，以现代教育思想和新课改理念武装每一位教育工作者，培养学生的作文评改能力，调动学生作文积极性，提高学生的作文评改能力和作文水平。
　　（作者单位：416712湖南省永顺县永茂镇九年制学校）

推荐访问:评改作文中学生主体

中学生如何成为作文评改的主体|成为一名中学生作文

最新文章

热门文章