让学生的作文充满灵性:充满灵性的女生
时间：2019-01-29 03:38:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
作文是学习语文的重要组成部分，写作教学中尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。中学生作文还是要提倡还原生活，努力表述生活中的真善美。那么，在进行新课程改革的今天，如何才能让学生的作文充满灵性呢？
一、学习和领会根据《课标》编写的初中《语文》课本中的作文教材
写作不再是传统意义上的书面写作，而是将写作放到实践当中，放到生活当中，放到情景当中，实现写作、口语交际和综合性学习的三位一体。“三位一体”作文教学理念的科学性，在于它首先认识到作文是什么，意识到学会作文需要什么样的过程，所以，它充分重视利用外在和内在动力推动主体对作文原料的吸纳，改进大脑思维方式，训练多种表达能力，从而推进作文产品的优化。
二、根据教材要求，充分挖掘身边、社区、网络等资源，创造性地实施和开展各种活动，让学生在感受生活、
体验生活中思考和表达生活，还原作文教学丰富的内涵
《语文课程标准》明确提出加强写作与生活的联系，学会多角度地观察生活，丰富生活和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作，在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。要组织学生去观察生活、感知生活、理解生活、体验生活，进而反映生活。积极创设条件，让学生在活动中写作，在写作中提高作文水平，也提高人生的修养和品位。
三、指导学生进行语文学习的革命，形成一种自主、合作、探究的语文学习尤其是作文训练的新方式
学生应主动地在综合实践中丰富人文素养，提高口语表达和书面表达能力；与同学、老师和社会上方方面面的人沟通交流切磋、砥砺思想，合作完成写作任务；善于质疑问难，深入研究，结合现实，针对实际，解决问题，写出为时为事而表达的专题作文。真诚地反映生活，反映自己内心的感受，将真诚的自己（所见、所闻、所思、所感、所得等）用真诚的文字表达出来。摒弃刻意的矫饰与编造，要用心灵去感悟人生，将自己真切的思想和情感了然于字里行间，情动于衷而形于文，在每一次的作文中经历思考、反省甚至痛苦的解剖，在作文中历练文笔，升华灵魂。在成长中作文，在作文中成长。关键是用“心”去写，为生活而歌唱。
作文能够体现一个学生的语文素质以及综合能力。然而，出于每个学生的思想修养和知识结构的差异及环境的影响，他们掌握、运用语言的能力存在着差异。同一个作文题目大家都去写，必然出现写作水平良莠不齐的现象。因此作文命题应当改变以往统一命题的方法，提倡命题的多样化，也就是命题作文与自拟题目作文相结合的形式。这样就能够因人而异，给学生造成一个广阔的思维想象空间，便于学生联系各自的生活思想实际。如此学生的作文思维模式不再受约束和局限，他们将张开想象的翅膀，在创造性作文的天空中自由翱翔，充分抒发自己的真情实感，从而改变以往作文“人云亦云”的弊端，写出真挚动人的好文章来。
四、作文评价的观念和标准要彻底改变，学会欣赏每一个学生，欣赏每一篇文章
善于发现学生的相对优点，增强学生的信心，让学生在成功中享受作文的乐趣。教师在批改作文时不能只从语句、用词、文理等方面进行评改，而应发现学生在写作中出现的亮点，评价方式也不能只单纯地以分数高低来下结论，而应批注出文章“好”在哪里，“新”在何处。这就要老师不仅要有编辑的眼光，还应有慈母的爱心。对于学生的作文，不能单纯地以其结构是否完整、文理是否通顺、体裁是否与你的标准接近作为判定准则，而是看作文中是否有“新”的东西，如新词、新意、新内容、新形式等出现。评讲作文时要以保护学生的创作积极性为出发点，以尊重学生的人格为前提，对存在的问题宜个别交流，且宜用商榷的方式，以增强他们对作文的信心。
作文教学的真谛是激发学生对生活的热爱。因为学生只有热爱生活，有丰富的感受，才有作文的愿望，才能写出内容充实的文章。当有一天，作文的精彩无处不在，我们也为学生的文章所感动，你会惊喜地发现，原来，那是他们细腻而纯真的感情正在悄悄地复苏！孩子们将真挚的体验和感受融入在作文中，真实地抒发自己的成长过程和心灵感受，文章真正荡漾着生命的真情，闪烁着人性的光辉，充满了生命的灵性。作为教师的我们应该保护他们想象的翅膀，真诚地走近他们的身边，聆听他们的想象，给孩子们天真的生命历程，让他们时刻涌动着生命的灵性。
（作者单位 河南省宝丰县教育体育局）
