家园共育模式下的幼儿教育方法

时间：2021-07-19 08:01:15　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：在家園共育模式下，幼儿园教师要不断地创新幼儿教育工作形式，在幼儿园教学工作中尽力地获得家长的理解与参与，本着合作、平等、尊重的原则实现幼儿园的家园共育，以此来幼儿身心健康发展。幼儿处于最需要父母陪伴的时期，但是很多幼儿父母忙于工作，虽然是为了让幼儿有一个更好的经济基础，但是缺少父母陪伴的幼儿很容易出现心理问题，所以幼儿园教师不仅要鼓励家长参与幼儿园教育，而且还要定期地开展幼儿教育研讨会，提高幼儿园教育质量。
　　关键字：家园共育；幼儿；教育；方法
　　素质教育背景下，在幼儿园教育工作中幼儿教师要意识到家园共育的重要性，能够与家长相互配合做好幼儿教育工作，为幼儿提供一个良好的成长环境。在当前的幼儿园家园共育工作中还存在很多问题，比如合作形式缺乏连续性、多元化、计划性等，都严重影响了家园共育的质量，幼儿园教师需要在家园共育工作中不断地总结经验和教训，在与家长的共同努力之下逐渐提升幼儿的综合素养。
　　一、营造家园共育的环境，提高家长的参与力度
　　幼儿园教师要让家长意识到在幼儿园教育观工作中家养共育的重要性，在与家长的齐心协力之下营造优秀的家园共育环境，促进幼儿身心健康发展。环境在幼儿发展过程中发挥着重要的作用，同时环境也是实现家园共育的重要媒介。比如，幼儿园教师可以营造一种具备温馨气息的幼儿环境，在教师的墙上贴上“欢迎家长带来”的文字与图案，并且设定和亲子教育有关的特色教育项目，比如“家园栏”“家园互联网”“家园联系桥”“亲子乐园”等，栏目中的具体信息可以设定为：“与您分享”“一日计划”“活动安排”“本周主题”等。同时幼儿园还需要设定亲子阅读环境，鼓励家长可以在幼儿园中借阅图书，图书内容都是关于幼儿教育的，可以引导家长正确对孩子开展家庭教育。为了增进亲子关系，家长可以在孩子睡觉前把借阅到的图书内容讲给孩子听，让孩子感受到更多来自父母的爱。在幼儿园的教师与走廊中，幼儿园教师可以张贴一些关于幼儿的家庭照片，摆放一些家长与幼儿共同制作的手工作品，比如“亲子灯笼”“小动物”等，这样家长在看到这些作品之后才能够意识到家长参与幼儿园教育的重要性。
　　二、定期开展研讨会，寻找家园共育中的不足点
　　在幼儿园家园共育过程中，幼儿教师与家长的沟通与交流是非常重要的，幼儿教师要定期组织研讨会，共同寻找家园共育中存在的不足之处。在幼儿教育研讨会中，幼儿教师要改变以往“家长会”的模式，不能够仅仅自己说，而忽略了家长的意见，而是要多多让幼儿家长去发言，调动起家长参与研讨会的积极性，寻找和幼儿家长之间的“共同语言”，这样才能够提高幼儿教育质量。比如，幼儿教师与幼儿家长可以围绕“活动室的内容设定”来开展研讨会，共同讨论“活动室需要摆放哪些物品、如何开展幼儿活动更加有益于幼儿的身心健康”等。在研讨会中，家长与幼儿教师的思维可以发生碰撞，不断地产生新的教育观点，互相学习和借鉴。
　　三、利用信息技术来推动家园共育的更好发展
　　当前信息技术在人们的生活中得到广泛的应用，在幼儿园教育工作中，教师也要利用信息技术来推动家园共育的更好发展。幼儿园教师要建立微信群、班级博客、幼儿园网站等，让家长与教师之间的沟通与交流更加方便。随着经济的迅速发展，人们的生活压力越来越大，很多家长为了让幼儿将来有更好的生活整日奔波于工作中，很多时候无法达到家园共育的教育目标，幼儿教师可以开展微课教学，把孩子幼儿园中的日常生活内容以微视频的形式发送到微信中，让家长对孩子有更多的了解，同时教师也可以在微信群中发送一些幼儿教育资源，让家长能够在闲暇时间去观看这些教育资源，让家园共育达到动态化、协作化、信息化的效果，教师与家长共同努力建设好幼儿成长的家园。
　　四、鼓励家长参与到幼儿活动中
　　在幼儿园家园共育建设过程中，幼儿园教师要鼓励家长参与到幼儿活动中来。幼儿园可以定期举行歌唱比赛活动、角色扮演活动、绘画活动、手工制作活动等，但是其中要设定一些家长参与的活动环节，比如，在手工制作活动中，幼儿教师要给予幼儿足够的自由发挥与想象的空间，自己不做任何的指导，而是要让家长去指导幼儿完成手工作品，这样既能够增进亲子感情，同时也能够培养幼儿良好的创造性思维能力，感受到幼儿活动的趣味性；在歌唱比赛活动中，当自己孩子在表演的时候家长要用鼓励、支持的眼神看向幼儿，提高幼儿参与歌唱表演的自信心，逐渐培养幼儿活泼、好动的性格；在角色扮演活动中，家长与孩子之间可以分工扮演角色，教师要对每一个作品评分，并且对表现最佳的亲子团队送上小礼品，提升幼儿的竞争意识。
　　总之，在家园共育模式下，幼儿教师要不断地创新幼儿园教育模式与理念，鼓励家长参与到幼儿教育中来，多多听取幼儿家长的意见和想法，在相互协作下让幼儿有更好的发展。
　　参考文献：
　　[1]朱丽君. 幼儿园家园共育的积极互动策略研究[D].上海师范大学，2017.
　　[2]刘焕丽. 网络时代探索微课创新家园共育新模式的研究[J]. 理论界，2016（01）：135-137.

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