民办高校思想政治理论课网络教学资源使用状况研究
时间：2021-07-07 08:01:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：思想政治理论课网络教学资源是思想政治理论课教学内容的重要组成部分。民办高校是高等教育的重要组成部分，加民办高校思想政治网络教学是提升思想政治教育教育效果的重要途径。系统了解民办高校思想政治理论课网络教学资源的使用情况，提出完善民办高校思想政治理论课网络教学资源使用的对策，对推进民办高校思想政治理论课网络教学具有重要意义。
关键词：思想政治理论课；网络教学资源；对策
“网络教学资源分为广义与狭义两类。广义的网络教学资源指与网络教学资源相关的各种硬件资源和相关软件资源。狭义上，网络教学资源主要指以网络形式传递的教学资源，通常包括视频、多媒体资源、测试资源等。网络教学资源通常以网络教学资源库形式存在。”[1]2015年中宣部、教育部印发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》提出“探索网络教学试点，开发思想政治理论课在线课程，组织大学生开展“同上一堂网络思政课”活动，建设一批名师名家网络示范课，推进优质网络教学资源建设。”[2]为深入了解民办高校思想政治理论课网络教育资源使用状况，进一步推动民办高校思想政治理论课网络教学，笔者就民办高校思想政治理论课网教学资源使用状况进行了调查研究。
1.调查概况及分析
1.1调查概况
本次调查采用问卷方式进行，问卷设置了15个题目，主要涉及受访者对网络教学状况的了解、网络教学资源的使用、对网络教学平台的评价、对网络教学内容的评价、网络教学的满意度、网络教学存在的问题、网络教学资源的类型、不使用网络资源的原因及使用网络教学资源的态度等。本次调查选取郑州科技学院、澍青医学院等六所民办高校的学生为对象，采用抽样调查，共发放问卷600份，收回有效问卷570份，有效率95%。
1.2调查数据分析
一是关于思想政治理论课网络教学资源的使用情况.在被调查的570名大学生中，全都上过思想政治理论课网络教学资源网，但在使用资源网站的时间并不一致。其中，有100个学生经常浏览网站，有470个学生只有期末任课教师布置作业时才浏览资源网。关于不经常使用或不使用资源网的原因，55%的学生认为“不感兴趣”，30%的学生认为更新不及时，15%的学生认为“网站吸引力不够，内容信息更新不及时”。
二是大学生对网络教学资源的认知及评价。调查结果显示，仅有10%的受访者对网站满意，75%的受访者表示不满意，不太满意的占8%，7%的受访者表示无所谓。关于思想政治理论课网络资源的优势，30%的学生认为资源内容能够反映时代要求，21%的学生认为信息内容更新及时，49%的学生认为小视频比较新颖。
三是大学生关注度高的资源类型及内容。对于“您喜欢的网络资源类型”80%的受访者喜欢通过微信公众号了解思想政治理论课网络教学资源，10%的受访者喜欢在网络资源平台上学习，10%的受访者认为都可以。对于“您喜欢的内容”60%的受访者喜欢视频资料，30%的受访者喜欢时事热点信息，5%的受访者喜欢阅读思政治课相关的著作，5%的受访者喜欢多媒体课件。
四是大学生对思想政治理论课网络教学资源的建议。60%的受访者认为网络资源内容较少，更新不及时，加快更新速度，20%的受访者认为网络资源平台缺乏互动性，增加互动功能，15%的受访者认为需要增加网络答疑功能。
2.民办高校思想政治理论课网络教学资源使用存在的问题
2.1网络教学资源内容不丰富
从调查结果来看，网络教学资源内容不丰富是影响大学生使用网络教学资源的重要因素。民办高校思想政治理论课网络教学资源内容不丰富的主要表现，一是内容更新不及时，不能将最新理论成果和前沿研究问题反映到资源网站。二是内容形式单一，个别民办高校思政课网络教学资源内容多以PPT、文字表述、图片等形式体系，不够生动，对大学生吸引力不够。三是网络教学平台不完善。由于受技术条件限制，部分民办高校网络教学平台设置不完善，很多功能不能满足学生的需求，影响的学生的使用。
2.2学生认识程度不够
调查结果显示，很多学生对思想政治理论课网络教学资源的关注不够，对网络教学资源的使用不够重视。不能充分利用网络教学资源。主要表现为，一是使用次数少。二是不重视网络教学资源的优势。三是不能充分挖掘和利用网络资源的实质。
2.3学校重视程度不够
调查结果显示，网教学资源的建设情况与学校的重视程度有着紧密的关系。由于网络资源的建设不是一次性就完成的，这是一个庞大的系统工程。不仅需要教师的努力，更需要学校的投资。从调查结果来看，个别民办高校不够重视思想政治理论课网络教学资源的建设，主要表现为，一是资金投入不够，虽然各學校积极开展网络教学资源网站建设，但是缺乏后续的投入，造成资金不足，致使不能购买最新的内容充实网络教学资源。二是技术人员缺乏。学校还存在着人才配置不足。
3.完善思想政治理论课网络教学资源，提高使用功能的对策
3.1加大宣传，提升学生对思想政治理论课网络教学资源网站认识
高校主管部门和教师要加强思想政治理论网络教学资源的宣传，提升学生的认识，了解思想政治理论课网络教学资源的重要性和优势，提高使用频率。主要宣传渠道包括：一是任课教师通过课堂教学向学生宣传。任课教师要在授课过程中积极运用网络教学平台开展网络教学，同时，向学生认真介绍网络教学资源的价值，网络教学资源的使用方法，运用网络教学资源对学生学习的作用等，不断提高学生对网络教学资源的认识。二是各学院教学主管部门要积极宣传网络教学资源。
3.2增加投入，提升网络教学资源的价值
一是学校要加大资金投入，网络教学资源内容和网站建设都需要大量的资金投入，学校要设置专项资金用于网络资源网站建设和购买教学资源，满足学生的需要。二是配备人力资源。由于网络教学资源网站建设专业性比较强，非技术人员很难对网站进行更好的维护，所以学校应积极引进和培训专业技术人员，增强对网络教学资源网站的维护。三是购买数据库。数据库是网络教学资源的重要内容。
3.3丰富思想政治理论课网络教学资源内容
为提升思想政治理论课教学资源网站的吸引力，提高网络教学资源的使用效果，学校和教师要不断丰富网络资源内容。一是要结合学生的实际需求，把最新理论成果与时事热点、最前沿的学术热点传输到网络教学资源网站上，让学生去学习、观看。二是专业技术人员，要充分发挥自身优势，运用掌握的技术，不断创造出新的网络教学系统，更新网络教学资源内容，使得网络教学资源更加满足广大师生的需求。
参考文献：
[1]黄玉笛.基于E-learning 平台的网络教学资源应用调查研究-以云南大学为例[D].云南大学，2015.
[2]中央宣传部、教育部关于印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》[Z].教社科[2015]2号，2015-07-27.
作者简介：朱天玉（1983-），男，山东曹县人，硕士，郑州科技学院，讲师，从事马克思主义与思想政治教育、社会主义市场经济理论研究。
