“四新”经济对我国职业教育技能,供需体系的挑战与对策
时间：2021-04-22 08:01:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：“四新”经济是指生产与服务领域不断涌现新产业、新业态、新技术、新模式的经济新形态。变革快和智能化是“四新”经济对传统职业教育技能供需体系的主要挑战。为应对“四新”经济，职业教育技能供需体系应从企需校供的工业生产模式转变为校企联供的生态发展模式，具体策略包括：优化校企合作制度，实现校企联供;推进现代学徒制，实现供需两侧融合;加强专业化的行业指导，促进供需信息传递;调整人才培养目标，加强综合素养培养。
关键词：“四新”经济;职业教育;技能供需体系
基金项目：上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“现代职业教育体系技能供需匹配机制研究”（项目编号：A1702）
作者简介：曹先仙，女，硕士研究生，主要研究方向为职业技术教育原理;关晶，女，副教授，博士，主要研究方向为比较职业技术教育。
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2019）03-0057-06
在新一代信息技术革命与产业变革背景下，我国生产与服务领域不断涌现新产业、新业态、新技术和新模式，这样的经济形态被称之为“四新经济”。[1]“四新”之间是渐次递进、相互影响的关系，新技术催生了新的商业模式，新的商业模式影响了现有的业态和产业发展，继而形成了新的业态，新业态的规模化发展则形成了新产业。[2]“四新”经济在我国的发展整体正处于培育期，地区发展程度不均衡，主要是在北上广深等一线大城市发展，并逐步向周边区域辐射。有研究表明，技术的有效应用有赖于与之相匹配的劳动力技能结构[3]，以“新技术”为核心的“四新”经济对技能供需体系有着深刻的影响。以往研究多从理论层面讨论“四新”经济对职业教育的影响，本文试图深入个案，以某中等职业学校智能楼宇专业办学为例，探讨“四新”经济对我国职业教育技能供需体系的挑战及我国可采取的应对策略。
一、研究设计与过程
本文以某中等職业学校智能楼宇专业的变革为例进行研究。智能楼宇行业是近年来随着建筑智能化发展而产生和发展的新产业，较之传统的房地产或物业管理行业，智能楼宇行业在企业构成、经营模式、技术应用等方面均有明显不同，“四新”特征明显。中职“楼宇智能化设备安装与运行”专业（本文简称“智能楼宇”专业）正是应行业发展的需要从传统的房地产管理、物业管理等相关专业衍生而来的，于2010年首次进入我国中等职业学校专业目录。
本文案例上海市X中职学校是一所全日制公办中等专业学校，是上海市百所中职重点学校之一。该校的楼宇智能化设备安装与运行专业是2010年在学校原物业管理专业与房地产管理专业合并基础上设立的新专业，目前已发展成为上海市重点建设专业、上海市精品特色专业。笔者对学校该专业负责人W老师、S老师以及专业课Z老师进行了深度的半结构化访谈，收集并分析了学校大量的相关文件和报告，同时，以实习生身份在校深度观察了三个月。技能供需匹配是本研究的焦点，访谈及资料分析的重点集中于：行业（技能需方）变化是如何传导至学校（技能供方）的？学校（技能供方）在应对行业（技能需方）变化时存在什么困难？并以此反思“四新”经济的挑战及我国职业教育技能供需体系的变革策略。
二、“四新”经济挑战下的专业改革案例
（一）挑战：产业发展
随着我国智慧城市建设的推进，建筑智能化领域的发展方向与绿色、节能、舒适、安全等功能目标紧密结合，大量新兴的、从事智能楼宇产业的企业应运而生。作为智能制造和智能服务的联合体，智能楼宇产业集结构、系统、服务、管理及其优化组合为一体，涉及了建筑、电子、计算机、通讯等众多专业，是多学科技术的综合运用。行业中的消防系统、楼控系统、通讯系统、多媒体系统等不断推陈出新，技术应用日新月异，拉动了对从事楼宇智能化系统管理与运行维护等工作的专业人员的需求。飞速发展的新兴智能楼宇产业对职业学校的发展造成了冲击，专业办学面临巨大挑战。如访谈中W老师提到：随着互联网+、信息化时代的到来，物业管理囊括的内容就广延了很多，比方说智能家居、物联网等，学校原本的物业管理专业就出现了不对口、就业面狭窄的问题，同时，这专业实在是招不到人了，学生就业情况也不理想。
（二）应对：学校举措
面对智能楼宇产业日新月异的变化，上海X中职校在实证调研的基础上紧跟社会经济结构变化，主要进行了以下四方面的改革。
1.调整办学方向。该校智能楼宇专业的前身是物业管理和房地产经营管理专业。在智能楼宇产业快速发展的背景下，学校原有专业面临办学与招生困境。学校最先调整的就是专业名称，扩展专业内涵与方向，将专业调整为“楼宇智能化设备安装与运行”，开设安装与调试、运营与维护两个方向。W老师在访谈中说：“因为原本物业管理的就业面就是非常狭窄的，所以，我们在上海市教委第一批专业目录公布的时候就马上进行了调整，改变了专业方向，拓宽了专业内涵。虽然最初几年招生不是很好，但是从15、16年开始，招生量基本上就是翻倍了。”学校还与上海电机学院自动化专业（楼宇智能化方向）开展了中本贯通试点，不仅有效地吸引了生源，而且也满足了市场对更高层次智能楼宇人才的需求。此外，学校每三年就会对教学计划进行修订，根据市场需求调整课程体系和课程标准。
2.更新实训条件。学校通过安排学生定期参观企业、进企业顶岗实习等方式让他们去接触产业内最新的设备，同时，在学校实训中心设备更新方面积极向产业和市场靠拢，力争为学生创造最好、最及时的实训条件。在访谈过程中，W老师解释道：“因为学校实训中心实际上仍属于虚拟实训，怎么能让学生真的身临其境？我们认为，还是应该多到企业、多到一线去看一看。而且，实训中心的设备周期是靠我们自己把握的，我们觉得淘汰就淘汰掉。但明显的问题就是，学校设备更新是远远跟不上行业的，因为行业技术发展周期太快，所以学校只能讲基本原理，具体的先进技术教学还是存在着欠缺，学校在实训条件这块能做的只能是尽量缩小与行业的差距。”
