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    我国高等工程教育国际化SWOT分析与战略路径选择

    时间:2021-04-12 20:03:07 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站


      摘要: 我国高等工程教育国际化还处于发展探索阶段,选择符合我国国家利益、适合现阶段国情的工程教育国际化战略将有助于我国从工程教育大国向工程教育强国转变。从我国国家战略、工程教育国内外环境以及工程教育国际化目标等方面考虑,我国高等工程教育国际化的路径是:结合工程教育国际认证,合理定位工程教育国际化目标;利用工程建设中国经验,依托我国研究型大学打造工程教育国际化高地;借鉴国外先进工程教育经验,积极创新全面改善工程教育国际化环境;配合我国产业“走出去”战略,制定工程教育国际化人才培养计划。
      关键词:高等工程教育,国际化战略,SWOT分析,路径选择
      中图分类号:G645
      文献标识码:A
      文章编号:1672-0717(2015)01-0098-05
      收稿日期:2014-10-27
      基金项目:2013年度教育部人文社会科学研究规划基金一般项目“我国高等工程教育国际化进程中的问题与对策研究”(13YJA880058);四川省2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目及西南交通大学本科教育教学研究与改革项目“新形势下来华留学生国际化培养中的若干问题研究”。
      作者简介:邱延峻(1966-),男,浙江衢州人,西南交通大学国际合作与交流处教授、博士生导师,主要从事高等教育国际化研究。
      随着经济全球化、世界市场一体化,高等教育的国际化之势不可逆转,其重要内容之一是学科的国际化[1]。工程教育作为直接服务经济建设的学科,培养的人才直接服务于国民经济建设,甚至可以说,工程教育的质量决定了民族产业、乃至国家的国际竞争力。在面临全球各国人才的流动与竞争,伴随着我国的产业转型与升级、产业的内涵式国际化发展,分析我国当前高等工程教育国际化发展的内外部环境,及面临的机遇与挑战,参照世界各国工程教育国际化发展历程和经验,合理定位我国高等工程教育国际化发展目标,把握全球工程教育发展之趋势,选择符合我国国家利益,适合现阶段国情的工程教育国际化路径将有助于我国从高等工程教育大国向高等工程教育强国的迈进。
      一、我国高等工程教育国际化战略的需求与动因
      1.经济的全球化与世界性的工程
      在现代信息技术、交通技术以及跨国公司的推动下,经济的全球化表现出产业与生产的国际化、资本与市场的国际化、科技开发与工程应用的国际化。在环境污染、人口膨胀、生态失衡、能源短缺等全球性问题的推动下,工程领域一部分向尖端、细微方向发展,另一部分向系统、复合巨型化发展,而国际间工程领域的国际合作与交流则向综合性、系统化的大工程方向发展[2]。我国能否在全球性复杂工程问题中占据主导地位并引领全球发展,并顺利推进我国新型工业化建设,其关键是建立雄厚的人力资源,其核心是发展多层次、多类型、高水平的高等工程教育[3]。
      2.工程技术人才的全球竞争
      伴随着政治、经济、市场的全球一体化,世界各国大型企业加速推进国际化发展步伐,在全球范围内设阵布局,在积极抢占他国市场与资源的同时,并希望将其所在国、所在企业的行业标准推广到全球范围内。尤其在WTO框架内人才自由流动等协议的推动下,具有国际化能力的工程技术人才作为生产要素中最核心的资源,已经成为世界各国、各大跨国企业争相纷抢的对象。
      3.我国产业“引进来,走出去”人才战略的需求
      自改革开放以来,我国已经培养了一大批外语、外贸及具有专业技能的工程技术人才,但至今日,我国熟悉世界工程技术标准、通晓国际法律、了解工程所在地国家风俗习惯且具有扎实工程技术专业知识的工程师与工程管理人才仍然紧缺。当下,我国产业正面临转型升级,在国外核心技术的引进、消化、吸收与创新等方面面临着高端人才短缺的瓶颈。国际化工程技术与管理人才的短缺也阻碍了我国高铁、装备等优势产业走出去的步伐。
      4.高等教育的国际化
      伴随着世界范围内教师与学生的流动,以及方兴未艾的高校间的国际合作与交流,我国高等教育国际化逐步走向深水区。我国高等教育国际化从由政府主导的学校国际化逐步过度到由教师与学生主导的学院国际化,由中外合作办学、科研合作与交流的项目国际化转换到整体学科的国际化。纵观世界各国高等工程教育的发展,呈现出扩大化、系统化、多元化、协同化、规范化、标准化、国际化等趋势[4]。我国高等工程教育作为最接近世界先进水平的学科大类,尤其在2013年我国正式成为《华盛顿协议》预备会员国后,国际化发展战略已成为我国高等工程教育未来发展的必选战略。
      二、我国高等工程教育国际化发展SWOT分析
      SWOT分析方法作为战略管理理论中的经典理论,主要被用于政府、企业战略制定、竞争对手分析等领域。通过SWOT分析方法,以全球高等教育尤其是世界发达国家高等工程教育作为背景,分析我国高等工程教育发展的优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机会(Opportunities)和威胁(Threats),进而为我国高等工程教育国际化发展战略路径选择提供参考。
      1.我国高等工程教育国际化发展的优势分析
      与世界发达国家比较,现阶段我国高等工程教育国际化发展所占的优势主要体现在:国家开放的政策、经济强劲发展的动力、高等工程教育的学生基数、工程教育领域积累的国际化发展经验。改革开放后,从政府到学校、从教师到学生,向国外开放,学习国外先进经验等高等教育国际化理念已深入人心,尤其在当今的信息社会中,我国高等教育管理者通过各种途径了解我国当前高等工程教育存在的种种困惑与问题,认为工程教育改革刻不容缓[5]。近年来,欧美发达国家的大学,工程类专业学生入学人数明显下降,青年学生更愿意选择商科、贸易等专业。当下,我国经济总量已跃居世界第二,新型工业化道路、产业的转型与升级为我国高等工程教育专业毕业学生提供宽广的平台,土木、机械、电气、化工等专业仍属热门。截止2013年我国开设工科专业的本科高校有1047所,高等工程教育的本科在校生452.3万人,研究生60万人。我国高等工程教育规模已经成为世界第一,工程技术人才培养类型多样,且层次结构趋于合理[6]。尤其是近年来通过开展一系列中外合作办学项目,如上海交通大学与美国开展的密西根学院、西南交通大学与英国开展的利兹学院等,为我国高等工程教育国际化积累宝贵的经验。

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