[学生良好学习习惯的培养之我见]
时间：2019-01-24 03:31:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:目前小学生在学习中,存在着许多不良习惯,严重影响了他们的学习成绩。我国现代教育家叶圣陶曾经说过:“小学的教育就是养成习惯。”由此可见,小学生学习习惯的培养对于提高学生的综合素质起着至关重要的作用,笔者就自己平时的做法,谈几点体会。
习惯,顾名思义,是由多次重复而达到的带有稳定的特点的自动化的思维或行动方式。良好的习惯有利于人们高效地工作、学习,有利于提高学习、工作、生活的质量。反之,消极有害的习惯则干扰人们按照有效的方式行事,并可能随时给人们带来意想不到的损失。而习惯一旦形成,要想改变,就十分困难。小学阶段,是一个人学习的起始阶段,也是习惯形成的重要阶段。可见,在这一阶段,重要的不是知识的学习,而是良好学习习惯的培养。良好的习惯,将使他们终身受益。
培养学生良好的学习习惯,首先必须让他们明白哪些是良好的习惯,哪些习惯不能养成,为什么要有良好的习惯。如小学生良好的学习习惯应包括:上课专心听讲、认真倾听他人意见、及时认真完成作业、遇事勤于思考、乐于交流、喜欢图书、爱护图书、积极阅读、自觉预习或做完作业主动检查、今日事今日毕、学习动作麻利、安排有序等。在十多年的教育教学工作中,我始终坚持从以下几方面入手,培养学生养成良好的学习习惯,收效不错。
一、从小抓起,严格把关
俗话说得好:“良好的开端,成功的一半。”一年级是小学的起始阶段,学生刚从幼儿园过来,对小学的一切都感到新鲜、陌生。此时,我们就应该留心观察,从小处着手,发现他们的不良习惯,并及时制止,注意培养他们养成良好的学习习惯。根据他们年龄小,知识基础薄弱这些特点,我将一些习惯要求编成通俗易懂的儿歌,教他们学唱,并要求他们熟记在心。比如说,要求学生养成听到铃声立即进教室的习惯,可以这样说:“铃声响,进教室,不拥挤,不吵闹,安安静静坐端正,等着老师把课上。”再比如要求一年级学生养成上课专心听讲,举手发言的习惯,可编成这样的儿歌:“课堂上,坐端正,专心听,有问题,把手举,大声讲,不惊慌。”还比如,要求他们从小养成爱护书本的习惯,可以这样说:“书,书,书,我的好朋友,给我知识,让我聪明,我要永远爱护她。”……这样,当老师提及儿歌时,学生也就自然而然想到这些习惯,时间一长,习惯也就养成了。当然,一年级小学生毕竟年龄还小,意志不坚,自控能力较差,不能长久坚持,难免一时贪玩而忘了老师的“规矩”,要使良好的学习习惯在他们的脑中生根、发芽、开花、结果,我们做教师的还必须耐心地帮助他们,时刻不忘提醒、督促他们,有时还可充分发挥榜样的作用,鼓励他们与优秀学生交流学习经验,发现自己的不足,从而取长补短,改正自己不良的习惯。针对学生的进步,及时地表扬鼓励他们,让他们感到成功与喜悦。另外,在采用儿歌激励的同时,我们还要不忘建立严、细、实的制度,发动学生相互监督,共同进步,真正做到严而有法、严而有度。
二、家校结合,相互督促
家长是孩子的第一任老师,培养学生良好的学习习惯是学校、家庭共同的责任。比如,老师要求学生做完作业要有自觉检查,随时整理自己书本的习惯,就应得到家长的全力支持。往往学生在学校表现还不错,到了家中,就会变成另外一番模样,撒娇、耍赖,如果家长不积极配合,严格把关,而是以孩子小或心疼孩子为由,将这些事情包办代替,到校后,学生又忘记了老师的提醒,又得一切从头开始,那老师再大的付出也是白费。只有家长的积极配合,才能使孩子的良好的学习习惯早日养成。另外,学校还可以通过召开家长会,印发家校联系单等形式,引起家长对孩子良好习惯养成的重视。也可组织家长交流培养孩子良好习惯的经验,充分肯定家长在培养孩子良好习惯方面所做的努力。我相信,如果家校结合,形成合力,齐抓共管,那孩子良好的习惯就很容易形成。
三、注意方法,激励为主
“教育艺术的本质不在于传授,而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”因此,教师在培养学生习惯时要多给学生表扬和鼓励,树立学生的信心,激发他们的兴趣,这是成功的秘诀。比如,要性格内向的孩子敢于用普通话大胆地朗读课文时,我就这样对他说:“没事,你一定行。”一次不行,可再来一次,甚至可以多次,遇到这样的情况,我总会用鼓励的目光看着他,因为我坚信,此时,我的微笑,我的鼓励,会是他成功的动力。当孩子取得进步时,哪怕是极其微小的,我也会发动学生为他的成功喝彩。作为教师,我们更应该永远记住:对于孩子而言,天生的愚笨和聪明的区别是很微小的,孩子的聪明与否,在很大程度上,取决于后天的开发和挖掘,而老师的鼓励是开发孩子智慧之门的金钥匙。
冰冻三尺,非一日之寒。让学生终身受益的“良好的学习习惯”的培养是一项长期的、细致的工作,只有坚持不懈,循循善诱,才能水到渠成。
作者单位:江苏省靖江市新桥中心小学
